Воспитание как педагогическое явление.

Пидкасистый П.И. Воспитание – целенаправленная содержательная профессиональная деятельность педагогов, содействующая максимальному развитию личности ребенка, вхождению его в контекст современной культуры, становлению его как субъекта собственной жизни.

Воспитание – процесс и результат целенаправленного влияния на развитие личности, ее качеств, взглядов, убеждений, способов поведения в обществе( здесь ребенок – субъект педагогического воздействия) – Пед. Словарь

Многие теоретики и практики видят смысл воспитания в целенаправленном управлении развитием личности (Л.И. Новикова и др.) в целенаправленном создании условий для развития человека (А.В. Мудрик), в содействии развитии человеческих качеств и т.д.

В целом общая направленность историко-педагогического развития как профессиональной деятельности характеризуется постепенным переходом от взгляда на воспитание как на внешнее, однонаправленное воздействие на ребенка к пониманию двусторонней сути процесса воспитания и включению его в бытийный контекст. Воспитание трактуется не как однонаправленная передача опыта и оценочных суждений от старшего поколения к младшим, но как межличностное взаимодействие, сотрудничество, событие взрослых и детей в сфере совместной жизнедеятельности.

3. Особенности процесса воспитания

- процесс целенаправленный;

- многофакторный (зависимость результатов от многих, нередко противоречивых факторов – СМИ, образовательные учреждения, семья и т.д.);

- длительность (осуществляется в течение всей жизни человека);

- двусторонность;

- характеризуется отдаленностью результатов, отсутствием мгновенного эффекта.

Задание.

Согласны ли вы с приведенными высказываниями?

Какой смысл в воспитание вкладываете вы?

Гельвеций «Воспитание может все». Клод Адриа́н Гельве́ций (18 век) — французский литератор и философ-материалист утилитарного направления; идеолог французской буржуазии эпохи Просвещения.

Л.Н. Толстой «Воспитание есть возведенное в принцип стремление к деспотизму. Воспитание есть… явление, доказывающее неразвитость человеческой мысли и потому не могущее быть положенным основанием разумной человеческой деятельности»

М. Волошин

«Из всех насилий,

Творимых над людьми,

Убийство – наименьшее,

Тягчайшее же – воспитание…

Смысл воспитания – самозащита взрослых от детей»