
- •Проблемы интеллекта в психологии задания к промежуточной аттестации Тест 1.
- •Определите три характеристики способностей:
- •С.Л.Рубинштейн
- •Б.М.Теплов
- •К.К.Платонов
- •Р.Стернберг
- •Скиллс взял 13 детей и поместил в заведение для умственно неполноценных женщин. Женщины очень скоро эмоционально приняли младенцев, ухаживали за ними, разговаривали, ласкали.
- •Э.А.Голубева полагает, что типы активности связаны с доминированием полушарий головного мозга. Сопоставьте типы и их характеристики:
- •Сопоставьте основные функции полушарий:
- •Г.М.Грановская и и.Я.Березная приводят четыре возможных схемы процесса решения задачи. Определите очередность этих схем.
- •Высокий уровень тестостерона в крови положительно коррелирует с успешностью выполнения женщинами задач на пространственное мышление, у мужчин зависимость ….
- •Когда у женщин снижался уровень эстрогенов в крови, выполнение пространственных тестов резко….
- •В.В.Печенков выявил, что преобладание негативных эмоций у школьника положительно коррелирует как с успеваемостью, так и с показателями интеллекта. Сопоставьте.
- •Критерии оценки тестов
- •Вопросов к зачету
- •Примерная тематика рефератов
- •Профилактика зависимости задания к промежуточной аттестации Оформление и защита презентаций и по темам:
- •Вопросы к зачету
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы студентов
- •Проекты: Реализация программ в учебно-воспитательном процессе:
Критерии оценки тестов
60-73 % - отметка «удовлетворительно»
74-87% - отметка «хорошо»
88-100% - отметка «отлично»
Вопросов к зачету
Общая характеристика подходов изучения интеллекта.
Феноменологический подход.
Генетический подход
Социокультурный подход
Процессуально-деятельностный подход
Образовательный подход
Информационный подход
Структурно-уровневый подход
Регуляционный подход
Психофизиология интеллекта.
Способности мужчин и женщин.
Личность и интеллект.
Взаимодействие генотипа и среды.
Три подхода к проблеме творческих способностей и интеллекта.
Общая характеристика моделей интеллекта.
Модель К.Спирмена.
Модели Д.Гилфорда.
Модель Л.Терстоуна.
Модель Р.Кэттелла.
Иерархические модели (Ф.Вернон, Д.Векслер С. Барт).
Понятие психометрического интеллекта и его структура.
Модели психометрического интеллекта.
Понятие коэффициент интеллекта.
Измерение интеллекта. Тесты интеллекта.
Общая характеристика интеллектуальных способностей.
Конвергентные способности.
Дивергентные способности
Познавательные стили.
Понятие интеллектуальной одаренности.
Типы интеллектуальной одаренности.
Двенадцать видов интеллекта.
Природа социального интеллекта.
Структурно-динамическая теория (Д.В.Ушаков).
История и аспекты эмоционального интеллекта.
Развитие эмоционального интеллекта.
Способы диагностики социального и эмоционального интеллекта.
Вопросы и задания для самостоятельной работы студентов
Примерная тематика рефератов
Интеллект и креативность в ситуациях межличностного взаимодействия
Интеллект и творчество
Психологические особенности творческого поведения
Развитие правого полушария
Асимметрия мозга
Развивайте интеллект: Упражнения для развития творческого мышления, памяти, сообразительности и интеллекта
Основы интеллектуального тренинга. Минута на размышление
Интеллектуальные игры
Сознание: Сущность, феномен и развитие сознания
Мышление: Психология мышления, логическое и творческое мышление
Интеллект человека: Способность рационального познания
Искусственный интеллект: Машина и человек
Вербальный фактор интеллекта: Вербальные способности
Интеллект и механизмы мозга: Интеллект и функциональная организация человеческого мозга
Когнитивные карты: Ментальные репрезентации
Социальный интеллект: Психологический тест социального интеллекта Гилфорда
Одаренность: Комплексное исследование одаренности
Исследование интеллекта в контексте теории мышления как процесса
Исследование личностных факторов интеллекта в рамках теории деятельности
Интеллект как условие контроля мотивации
Интеллект как ментальное самоуправление
Интеллектуальное воспитание личности в условиях современного школьного образования