Проблемы интеллекта в психологии задания к промежуточной аттестации Тест 1.

1. Кто предложил три эмпирических по сути признака способностей, которые и легли в основу определения, наиболее часто используемого специа­лис­тами:

1. С.Л.Рубинштейн

1. Б.М.Теплов

2. К.К.Платонов

3. В.Д.Шадриков

1. Определите три характеристики способностей:

   1. индивидуально-психо­логи­ческие особенности, отличающие одного человека от другого;

   2. только те особенности, которые имеют отно­шение к успешности выполнения деятельности или нескольких деятельностей;

   3. свойства, которые лишь в процессе определенным образом организованной деятельности вырабатываются;

   4. не сводимы к знаниям, умениям и навыкам, которые уже выработаны у человека, хотя и обусловливают легкость и быстроту приобретения этих знаний и навыков.

2. Способности можно определить как свойства функциональных систем, реализующих отдельные психи­ческие функции, имеющих индивидуальную меру выраженности, проявляющуюся в успешности и качест­венном своеобразии освоения и реализации отдельных психических функций. Кто автор данного высказывания?

1. С.Л.Рубинштейн

1. Б.М.Теплов

2. К.К.Платонов

3. В.Д.Шадриков

3. Обучаемость характеризует…

   1. систему приобретения знаний

   2. процесс преобразования знаний

   3. общую творческую способность

   4. во­обра­жение, фантазию, порождение гипотез

4. Кто выделил три формы интеллектуального поведения:

   1. Р.Стернберг

   2. Дж. Томпсон

   3. Я.А.Пономарев

   4. М.А.Холодная

5. Определите три формы интеллектуального поведения:

   1. вербальный ин­тел­­лект;

   2. способность решать проблемы;

   3. общий интеллект;

   4. прак­ти­ческий интеллект.

6. Кто выделяет минимум базовых свойств интеллекта: уровневые свойства, ком­бинаторные свойства, про­цессуальные свойства, регуляторные свойства.

   1. Р.Стернберг

   2. Дж. Томпсон

   3. М.А.Холодная

   4. В.Н.Дружинин

Тест 2.

1. Заполни таблицу «Классификации факторных моделей интеллекта».

	Априорные	Апостериорные
Пространствен­ные одноуровневые	Д.Гилфорд	Л.Терстоун
Иерархические	Ф.Вернон, Д.Векслер	К.Спирмен

1. Д.Гилфорд

1. Л.Терстоун

2. Ф.Вернон, Д.Векслер

3. К.Спирмен

2. Кто первоначально выделил 12 факторов, из ко­торых наиболее часто в исследованиях воспроизводились 7 факторов?

1. Л.Терстоун

1. К.Спирмен

2. Г. Айзенк

3. Д.Гилфорд

3. Главным достижением Дж.Гилфорда многие иссле­дователи считают разделение…

1. дивергентного и конвер­гентного мышления;

1. теоретическое и практическое мышление;

2. продуктивное и репродуктивное мышление:

3. образное и вербальное мышление.

4. Он выделяет три вида интел­лектуальных способностей: общие, парциальные и фак­то­ры операции

1. Л.Терстоун

1. Г. Айзенк

2. Д.Гилфорд

3. Р.Кеттелл

5. Чья модель содержит вербально-образовательный фактор и практическо-технический фактор?

1. Ф. Вернона

1. Д.Векслера

2. С. Бартом

3. Л.Хамфрейс

6. Чья модель включает в себя лишь три уровня: 1) уровень общего интел­лекта; 2) уровень групповых факторов, а именно, - интел­лекта действий и вербального интеллекта и 3) уровень специ­фических факторов, соответствующих отдельным субтестам?

1. Ф. Вернона

1. Д.Векслера

2. С. Бартом

3. Л.Хамфрейс

7. Его функциональная модель структуры интеллекта включает в себя 5 уровней: 1) уровень общего интеллекта, 2) уровень концептуальных отношений, 3) уровень ассоциаций, 4) уровень восприятия, 5) уровень ощущений.

1. Ф. Вернона

1. Д.Векслера

2. С. Бартом

3. Л.Хамфрейс

Тест 3.

1. Р.Пломин различает три типа корреляции генотипа и среды:

1. пассивное влияние - когда члены одной семьи имеют и общую наследственность, и общую среду;

1. реактивное влияние - реакция среды на проявления врожденных особенностей индивида;

2. проективное влияние - чем длительнее общение между родителем и ребенком, тем большее интеллектуальное влияние родителя

3. активное влияние - индивид либо активно ищет, либо создает среду, которая в наибольшей степени соответствует его наследственности.