Министерство образования и науки РФ

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Сибирский федеральный университет»

Торгово-экономический институт

Отделение среднего профессионального образования

Экономическая теория

Сборник задач и тестов для самостоятельной работы студентов специальностей

100801 Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров

080114 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)

100701 Коммерция (по отраслям)

очной и заочной форм обучения

Красноярск 2012

Экономическая теория: сборник тестов/ ФГАОУ ВПО СФУ Торгово-экономический институт; сост. Н.В. Маслова. – Красноярск, 2012. – 65 с.

Сборник задач и тестов составлен в соответствии с программой курса «Экономическая теория» для студентов ОСПО специальностей 080114, 100701, 100801 очной и заочной форм обучения.

Сборник задач включает в себя тематически подобранные задания и предназначен для проведения практических работ по вышеуказанным дисциплинам, а также для самостоятельной работы студентов с целью усвоения программного материала и отработки навыков использования теоретического материала при решении прикладных задач. Кроме того, данный сборник задач может быть использован для составления практической части экзаменационных билетов, зачетных заданий и итоговых контрольных работ, а также для выявления остаточных знаний в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта СПО к уровню подготовки специалиста и учебных программ дисциплин.

ФГАОУ ВПО СФУ

Торгово-экономический институт, 2012

Содержание

Часть 1. Задачи. 5

Тема: Проблема производственных возможностей и эффективности экономики. 5

Основы теории рынка. Микроэкономический анализ. 9

Тема: Товар, деньги и цена в экономической теории. 9

Тема: Сущность рынка. Законы спроса и предложения на рынке. Рыночное равновесие. 10

Тема: Эластичность спроса и предложения 14

Тема: Общее понятие о макроэкономике. Основные макроэкономические показатели. 16

Часть 2. Тесты. 18

Раздел 1. Предмет и история экономической науки 18

Предмет и структура экономической теории 18

Функции и методы экономической теории 22

История экономической науки 23

Раздел 2. Общие проблемы экономической теории 25

Производство. Ресурсы и факторы производства 25

Модель границы производственных возможностей 28

Теория предельной полезности 32

Раздел 3. Микроэкономика. Основы теории рынка. 34

Товар, деньги, цена 34

Рынок. Модели рынка. Инфраструктура рынка 35

Спрос и предложение 39

Эластичность спроса и предложения 44

Теория предельной полезности 47

Раздел 4. Макроэкономика. 49

Макроэкономические показатели 49

Совокупный спрос и совокупное предложение 52

Другие вопросы 54

Раздел 5. Механизм макроэкономического регулирования 55

Денежный рынок. ДКП. 55

Рынок труда. Доходы населения. 57

Другие вопросы 60

Раздел 6. Характеристика экономических систем 63

Часть 1. Задачи. Тема: Проблема производственных возможностей и эффективности экономики.

Вопросы для обсуждения

а) Как естественная среда влияет на деятельность людей?

б) Предположим, что вы получили свой первый заработок. Каким образом ограниченность, альтернативная стоимость и проблема выбора повлияют на то, как вы потратите деньги? Расскажите.

в) Имела ли альтернативную стоимость ваша последняя крупная покупка? Что является альтернативной стоимостью вашего решения обучаться на ОСПО КГТЭИ?

г) Почему американский инженер не копает картофель в «промышленных» масштабах?

г) Утверждение об ограниченности ресурсов и безграничности потребностей на самом деле неверно. Ресурсы в действительности безграничны, так как безграничен процесс открытия новых источников ресурсов. Потребности же, напротив, ограничены, так как существуют физические пределы их удовлетворения.

Задачи

№ 1. Фабрика производит два товара: куртки и брюки.

Таблица производственных возможностей фабрики:

Вариант	А	Б	В	Г	Д
Куртки, тыс. штук	12	10	7	4	0
Брюки, тыс. штук	0	4	6	7	8

Постройте границу производственных возможностей фабрики и ответьте на вопросы:

1. Максимальное количество брюк, которое может быть произведено, составляет ___.

2. При производстве 7 тыс. курток не может быть выпущено более _____ брюк.

3. Альтернативной стоимостью увеличения производства брюк с 6 до 7 тыс. шт. в год будет _______ производства курток на _______.

4. При производстве 4 тыс. курток и 4 тыс. брюк выпуск курток может быть увеличен до ______.

5. Максимальная альтернативная стоимость производства 1 тыс. брюк равна ______, а минимальная - _______.

№ 2. Два фермера могут выращивать рис и табак. Первый может в течение года вырастить 200 тонн риса или 80 тонн табака, а второй – 140 т риса и 70 т табака. Определить, на производстве какой продукции целесообразнее специализироваться каждому из этих фермеров.

№ 3. Решите задачу. На острове живут 5 человек. Они занимаются сбором кокосов и черепаховых яиц. В день каждый житель острова собирает либо 20 кокосов, либо 10 яиц.

а) Начертить границу производственных возможностей острова.

б) Определить альтернативную стоимость 1 кокоса; 1 яйца.

в) Предположим, на остров завезена техника, с помощью которой каждый житель может собрать 20 кокосов. Как сдвинулась ГПВ? Как изменилась альтернативная стоимость 1 кокоса и 1 яйца?

г) Предположим, все жители соседнего острова могут собирать в день 25 яиц или 100 кокосов. При условии возможности обмена между этими островами определить, какой остров должен специализироваться на сборе кокосов, а какой – на сборе яиц.

№ 4. Отказавшись от работы столяром с зарплатой 1200 руб. в месяц или работы референтом с зарплатой 1000 руб. в месяц, Иван поступил в колледж с оплатой обучения 600 руб. в месяц. Какова альтернативная стоимость его решения в первый месяц обучения, если ½ платы за обучение Ивану компенсирует государство.

№ 5. В течение дня студент Иванов тратит 6 часов на подготовку к контрольной работе по статистике и экономической теории. На решение задачи по статистике он затрачивает, в среднем, 15 минут, а по экономической теории – 20 минут. Нарисуйте кривую производственных возможностей Иванова в решении задач и определите альтернативную стоимость решения задачи по статистике и по экономической теории.

№ 6. Иванову и Петрову предложили два вида работы: набирать текст на компьютере или редактировать готовый. За день Иванов может набрать 80 страниц текста или отредактировать 100 страниц, а Петров может набрать 90 страниц текста или отредактировать 120 страниц.

Изобразите кривую производственных возможностей работы Иванова и Петрова вместе. Определите (на основе расчета альтернативной стоимости), как им эффективнее распределить работу между собой.

№ 7. Таблица производственных возможностей предприятия «Х».

Вариант	Производство в день
	Кинокамеры, шт.	Часы, шт.
А	80	0
В	60	200
С	40	300
D	0	400

На основании таблицы производственных возможностей построить границу производственных возможностей предприятия, рассчитать альтернативную стоимость производства камер и часов и определить, эффективны, неэффективны или невозможны следующие варианты:

а) 60 камер и 200 часов,

б) 60 часов и 80 камер,

в) 300 часов и 35 камер,

г) 300 часов и 40 камер,

д) 58 часов и 250 камер.

Ответ объяснить.

№ 8. Профессор Ф. – самый известный и наиболее высокооплачиваемый преподаватель в институте. Повременная оплата его труда в 2 раза выше, чем у коллег. Кроме того, он быстро набирает тексты своих статей на компьютере, печатая со скоростью 300 знаков в минуту. Стоит ли ему нанимать секретаря, если лучший секретарь, которого он может нанять, печатает не более 200 знаков в минуту? Почему?

№ 9. Перед вами кривая производственных возможностей завода по производству соков и лимонадов. В результате каких мероприятий мог быть достигнут указанный сдвиг кривой?

№ 10. На своем поле фермер может выращивать картофель и пшеницу. Известно, что альтернативная стоимость выращивания 1 т пшеницы равна 2 т картофеля при максимальном урожае картофеля 600 т. Постройте границу производственных возможностей фермера.

№ 11. Отказавшись от работы столяром с зарплатой 1200 руб. в месяц или работы референтом с зарплатой 1000 руб. в месяц, Иван поступил в колледж с оплатой обучения 600 руб. в месяц. Какова альтернативная стоимость его обучения в первый месяц обучения, если Иван имеет возможность в свободное от занятий время подрабатывать в магазине за 400 руб. в месяц?

№ 12. Робинзон и Пятница живут на необитаемом острове. Основные продукты питания у них – рыба и кокосы. За 1 час Робинзон может собрать 40 кокосов или поймать 10 рыб, а Пятница – 20 рыб или 30 кокосов. Как эффективнее распределить работу между Робинзоном и Пятницей?

№ 13. Город Ш. решил использовать пустыри в центре. Они находятся между деловой частью города и большим кварталом, где ведется жилищное строительство. Мэрия, которая принимает окончательное решение, должна рассмотреть два предложения. Первое – построить детские игровые площадки и стадион, второе – сделать стоянку для машин. Прежде чем принять решение, мэрия устроила публичные слушания по этому вопросу. Среди тех, кто собирался выступать, оказались:

• владелец магазина в центре города,

• родитель ребенка, живущий рядом с пустырем,

• родитель, живущий в километре от пустыря,

• спортсмен,

• человек, который ездит на работу в центр города.

а) Выберите двоих из этого списка и расскажите, о чем они, по-вашему, будут говорить.

б) Как в этом случае раскрываются понятия «проблемы выбора» и «альтернативная стоимость?

№ 14. Фирма располагает 84000 рублей, на которые она решила организовать производство хлеба и булок. Стоимость производства одной буханки хлеба составляет 5 руб., а одной булки – 4 руб. Начертить кривую производственных возможностей данной фирмы.

№ 15. Отец и сын занимаются сбором грибов и ягод для продажи. За день отец может собрать 10 кг грибов или 20 кг ягод, а сын – 15 кг грибов или 30 кг ягод. Как распределить между ними работу наиболее эффективно?

№ 16. Кривая производственных возможностей островного государства, производящего чай и мандарины, задана таблицей:

	1	2	3	4	5
Чай, тонн	20	16	12	8	0
Мандарины, тонн	0	6	10	12	14

Определите:

а) Максимальные и минимальные издержки производства мандаринов,

б) Что можно сказать об использовании ресурсов государством, если оно решает производить 12 т чая и 8 т мандаринов? 16 т чая и 12 т мандаринов?

в) Как изменится КПВ, если производительность труда в производстве чая вырастет на 20 %?