- •Назвать научные школы университетской психологии в их преемственных связях и отношениях (нарисовать дерево научных школ).
- •Школа г.И.Челпанова.
- •Школа с.Л.Рубинштейна. Главные идеи. Принцип единства сознания и деятельности.
- •Школа а.Н.Леонтьева: главные идеи. Направления развития школы.
- •Школа а.Р.Лурия и б.В.Зейгарник.
- •Школа л.С.Выготского. Главные идеи. Направления развития.
- •Психофизиологическая школа.
- •Социально-психологическая школа.
- •П.Я.Гальперин и его школа.
- •Университет как социально-культурный феномен. Раскрыть содержание понятия «университетская идея».
- •История создания Московского университета. Общественно-исторические условия, имена основателей и характеристика их вклада, торжественное открытие.
- •Структура университета:
- •Трудности и проблемы первоначального периода развития университета. Структура, общая характеристика факультетов.
- •Уставы Московского университета. Современный Устав.
- •Роль м.В.Ломоносова в создании Московского университета. Биография, личность, направления деятельности м.В.Ломоносова.
- •Роль м.В.Ломоносова в развитии русской культуры и науки. Важнейшие открытия м.В.Ломоносова.
- •М.В.Ломоносов о научном мировоззрении.
- •Вклад м.В. Ломоносова в становление университетской психологической науки. Психологические идеи в трудах Ломоносова.
- •Известные деятели культуры и науки – выпускники и сотрудники Московского университета: назвать имена, дать 2-3 характеристики более подробно.
- •Университет и общественная жизнь.
- •Университет как культурный центр: музеи, научные общества в структуре университета.
- •На каких факультетах и в каких областях знания возникали и развивались психологические представления в университете в XVIII – XIX вв.
- •Развитие психологических знаний в русле естественных наук. Профессор к.Ф.Рулье и его вклад в психологию. Идеи зоопсихологии как науки.
- •Роль университета в становлении сравнительной психологии: имена. Основные идеи.
- •Психологические идеи в деятельности юристов.
- •Развитие психологических знаний на историко-филологическом факультете в рамках философии в XIX в. (п.Д.Юркевич, м.М.Троицкий, н.Я.Грот, л.М.Лопатин, Вл.С.Соловьев).
- •Московское психологическое общество: цели основания, направления деятельности, этапы развития.
- •Роль г.И.Челпанова в становлении университетского психологического образования и в развитии психологических исследований. Вехи биографии в связи с общественными условиями.
- •Психологический институт имени л.Г. Щукиной при Императорском Московском университете: основание, задачи, направления работы
- •Развитие психологии в университете в 20-е годы хх века в связи с общественно-историческими условиями и реорганизацией университета.
- •Направления научных исследований в университетской психологии военных лет и в 50-е годы.
- •А.Н.Леонтьев – основатель и первый декан факультета психологии. Первоначальная структура факультета и его дальнейшее развитие. Деканы факультета психологии.
История создания Московского университета. Общественно-исторические условия, имена основателей и характеристика их вклада, торжественное открытие.
25 января 1755 – открытие Московского Университета, середина 18 века в эпоху Просвещения. В эту эпоху происходило развитие наук, искусств, промышленности, процветал культ Разума – человеческий разум способен на все, нет ничего выше этого разума.
Тремя основными, главными создателями Университета считаются: Елизавета Петровна, её фаворит – граф И.И. Шувалов и М.В. Ломоносов.
В России хотели создавать университеты в европейском стиле. Требования к созданию Московского университета были следующие:
1) автономный университет
2) внесословный университет, то есть социальный статус не важен
Мнение Шувалова:
университет должен был быть государственной структурой
под контролем государства
нужно было повысить уровень образования дворян
университет должен был находиться в Москве, а точнее в центре Москвы (Шувалов любил Москву и считал ее столицей)
1754г - летом в июне Шувалов получил письмо от Ломоносова – «План Университета» и вскоре Шувалов представил план сенату, который одобрил его.
И в этом же году в августе был издан указ Елизаветы о создании Университета, рядом с Кремлем и в 1755г в день Татьяны был создан Московский Государственный Университет. Открытие 26 апреля 1755г.
Структура университета:
Ломоносов считал, что в университете должно быть три факультета:
Юридический
Медицинский
Философский
Также образование должно было строиться на русском языке, хотя везде преподавалось на латыни.
При университете было создано две гимназии (для подготовки):
для дворян
для разночинцев
Первое время преподавателей приглашали из Германии.
Специфика этой эпохи конкретно для России заключалась в тотальных преобразованиях общества, принятых Петром I (преобразования экономической сферы, культуры, быта и так далее). Все эти преобразования шли для устранения патриархальных традиционных форм и приближения к Европе, то есть «вырубить окно в Европу».
И так как Россия замыслила быть как Европа, должен был открыться и Университет, так как в Европе их было огромное количество. Россия нуждалась в образованности и престиже, который мог дать только университет.
Открытие Московского Университета было огромным торжеством для всех москвичей.
С 1940 года Московскому Университету присвоено имя М.В. Ломоносова.
Трудности и проблемы первоначального периода развития университета. Структура, общая характеристика факультетов.
Возникнув, Московский Университет столкнулся со многими проблемами: откуда взять студентов, профессоров, так как дворяне не понимали, зачем отдавать своих детей в Университет, ибо их дети с раннего возраста проходили специализированное обучение. Но постепенно это проблема решалась, так как все выпускники Московского Университета становились известными творцами, профессорами, учеными и так далее.
Первоначально в Университете преподавали профессора из Германии. Они вели занятия на своем языке и латыни. Но в 1767 году наконец было разрешено преподавать на русском языке.
Условно, все структурные элементы МГУ могут быть подразделены на несколько больших групп:
выборные органы самоуправления;
административные органы (ректорат);
учебные и научно-исследовательские подразделения (факультеты, институты, центры);
социальные и технические службы;
библиотеки, издательство и музеи;
филиалы.
Факультеты:
Механико–математический факультет
Факультет вычислительной математики и кибернетики
Физический факультет
Химический факультет
Факультет наук о материалах
Биологический факультет
Факультет биоинженерии и биоинформатики
Факультет почвоведения
Геологический факультет
Географический факультет
Факультет фундаментальной медицины
Факультет фундаментальной физико–химической инженерии
Исторический факультет
Филологический факультет
Философский факультет
Экономический факультет
Юридический факультет
Факультет журналистики
Факультет психологии
Институт стран Азии и Африки
Социологический факультет
Факультет иностранных языков и регионоведения
Факультет государственного управления
Факультет мировой политики
Факультет искусств
Факультет глобальных процессов
Факультет педагогического образования
Факультет политологии
Высшая школа бизнеса (факультет)
Московская школа экономики (факультет)
Высшая школа перевода (факультет)
Высшая школа государственного администрирования (факультет)
Высшая школа государственного аудита (факультет)
Высшая школа управления и инноваций (факультет)
Высшая школа инновационного бизнеса (факультет)
Высшая школа современных социальных наук (факультет)
Высшая школа телевидения (факультет)
Высшая школа культурной политики и управления в гуманитарной сфере (факультет)
Факультет дополнительного образования
Факультет военного обучения
Специализированный учебно–научный центр (факультет) — школа–интернат имени А.Н. Колмогорова
