Содержание занятия

1. Структура, принципы и особенности содержания программы «Росточек».

2. Подготовьте письменное сообщение (презентацию) одной из образовательных программ. В сообщении отразите:

— название программы

— автор(ы)

— место, год издания

— для какого возраста детей она предназначена

— концептуальные положения

— задачи

— структура

— своеобразие программы

— достоинства и спорные позиции программы

— возможности ее реализации в современных дошкольных учреждениях Республики Алтай.

2. Заполните таблицу.

Сравнительный анализ цели и структуры вариативных программ

Из детства — в отрочество	Цель	Структура
«Радуга»
«Росточек»

3. На основе изучения и анализа образовательных программ для дошкольных учреждений составьте авторскую программу как синтез всего оригинального в них по следующим направлениям:

— название;

— концептуальные положения;

— цели;

— задачи;

— структура.

Рекомендуемая литература

Основная

1. Болотина Л.Р., Комарова Т.С., Баранова С.П. Дошкольная педагогика. - М., 2007.

2. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. - М., 2009

Дополнительная

1. Белая, К.Ю. Интеграция как основной инструмент создания новой модели ДОУ / К.Ю. Белая // Управление ДОУ.-2003.-№4.- С.89-96.

2. Берулава, М.Н. Интеграция содержания образования/ М.Н. Берулава.-М.: Педагогика, 2000.-172 с.

3. Галигузова, Л. Н., Смирнова, Е. О. Искусство общения с ребенком от года до 6 лет /Л.Н. Галигузова, Е.О. Смирнова . – М., 2004. -№ 6. - 74 с.

4. Галигузова, Л.Н. Педагогика детей раннего возраста / Л.Н. Галигузова. – М.: Гуманитар. изд. Центр ВЛАДОС, 2007.

5. Герасимова, Е. Развитие системы общественного дошкольного образования: определение видов дошкольных образовательных учреждений и подходов к оценке их деятельности/ Е. Герасимова, Н. Федина/ /Высшее образование в России. – М., 2007. - № 4. – С.67-72.

6. Давыдов, В. В., Петровский, В.А. Концепция дошкольного воспитания / В.В. Давдов, В.А. Петровский // Дошкольное воспитание. -1998. - №5. - С. 10-23.

7. Ерофеева, Т.И. Современные образовательные программы для дошкольных учреждений/ Т.И. Ерофеева. - М., Изд. центр «Академия», 2005. - 344 с.

8. Зимняя, И.А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании / И.А. Зимняя // Труды методологического семинара «Россия в Болонском процессе: проблемы, задачи, перспективы. - М., 2004.

9. Коеман, П. Подготовка детей к школе по программе «Пирамида» от 3 до 6 лет в дет. саду/ П. Коеман //Современные методики подготовки детей к школе в России и за рубежом. – М., 2008. – С. 24-42.

10. Козлова, С.А., Дошкольная педагогика: уч. Пособие - 2-е изд., перераб. и доп. /С.А.Козлова. - М.: Издательский центр «Академия», 2000. - 355с.

11. Комарова, Е.С. Проблема качества дошкольного образования// Дошкольная педагогика. - 2006-№ 5 - с. 6.

12. Комарова, Т.С. Интеграция в эстетическом воспитании детей //Детский сад от А доЯ.-2004. -№ 6. -С.14-24.

13. Комарова, Т.С. Красота. Радость. Творчество: программа эстетического воспитания детей 2-7 лет / Т.С. Комарова. - М., 2000.

14. Комарова, Т.С. Условия оптимизации работы в дошкольном образовательном учреждении/ Т. С. Комаровой. -М., - 1985. - С. 43 – 49.

15. Комарова, Т.С. Филипс О.Ю. Эстетическая развивающая среда в ДОУ/ Т.С. Комарова, О.Ю. Филипс. – М., 2005. - 128 с.

16. Кошелева, А. Д. и др. Эмоциональное развитие дошкольников: Учеб. пособие для студ. высш. пед. заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2003. - 176 с.

17. Куцакова, Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду. Программа и конспекты занятий/Л.В. Куцакова. – М.: ТЦ Сфера, 2005.

18. Лариненко, В.Н. психология и этика делового общения: Учебник для вузов / В.Н. Лариненко. - М.: ЮНИТИ - ДАНА, 2002. - 96 с.

19. Майер, А.А. Интеграция и координация специалистов ДОУ в рамках единого пространства развития ребенка / А.А. Майер //Управление ДОУ.-2004.-№ 6. -С.87-97.

20. Мальшакова В.Е. Деятельностный подход в работе педагога ДОУ/ В.Е. Мальшакова, Г.В.Ануфриева//Управление дошкольным образовательным дошкольным учреждением. – М., 2007. - № 4. – С.95-98.

21. Масликова Н. А. Раннее развитие ребенка в инновационных дошкольных образовательных учреждениях Кыргызстана/ Н. А. Масликова//Социология образования. – М., 2007. - № 11. – С.26-32.

22. Михайленко, Н.Я., Короткова, Н.А. К портрету современного дошкольника/ Н.Я. Михайленко, Н.А. Короткова // Дошкольное воспитание. - 1993. - № 1. - С. 27-36.

23. Никитина, С. В. Оценка результативности и качества дошкольного образования. Научно-методические рекомендации и информационные материалы / С. В. Никитина, Н.Г. Петрова, Л.В. Свирская. – М.: Линка-Пресс, 2008. – 224 с.

24. Никитина, С. В. Оценка результативности и качества дошкольного образования. Научно-методические рекомендации и информационные материалы / С. В. Никитина , Н.Г. Петрова , Л.В. Свирская . – М.: Линка-Пресс, 2008. – 224 с.

25. Парамонова, Л. А. Общественное дошкольное воспитание: современные тенденции развития и права ребёнка / Л.А. Парамонова // Дошкольное воспитание. -2005- №6. - С. 76-82.

26. Переломова, Н. А. Ключевые компетенции в образовании: современный подход/ Н.А. Переломова // Наука и практика воспитания и дополнительного образования. - 2007.- № 1. - С. 7.

27. Полякова, М.Н. Создание моделей предметно-развивающей среды в ДОУ Учебно-методическое пособие/ М.Н. Полякова. – М., 2008. - 105 с.

28. Рогов, Е.И. Психология общения / Е.И. Рогов - М. Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2002.-336 с.

29. Рыжова, Н.А. Развивающая среда дошкольных учреждений / Н.А. Рыжова. -М., -2003.

30. Соломенникова, О.А. Программы дошкольных образовательных учреждений: Методические рекомендации для работников дошкольных образовательных учреждений/ О.А. Соломенникова. – М., 2003. -184 с.

31. Соломенникова, О.А. Основные и дополнительные программы ДОУ. Методическое пособие / О.А. Соломенникова. - М., - 2006. – 192 с.

32. Стародубова, Н.А. Теория и методика развития речи дошкольников: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений /Н.А. Стародубова. – 3-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2008.

33. Тобоева, Е.Н. Росточек. Программа развития и воспитания детей дошкольного возраста / Е.Н.Тобоева. - Горно-Алтайск, 2007.

34. Ушакова, О.С. Методика развития речи детей дошкольного возраста: учеб.-метод. пособие для воспитателей дошк. образоват. учреждений /О.С. Ушакова, Е.М. Струнина – М.: Гуманитар. изд. Центр ВЛАДОС, 2008. - 288 с.

35. Ушакова, О.С. Теория и практика развития речи дошкольника/ О.С. Ушакова. – М.: ТЦ Сфера, 2008.- 96 с.

36. Фалюшина, Л.И. Управление качеством образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении: пособие для руководителей ДОУ/ Л.И. Фалюшина. – М., _ 2003. - 69 с.

37. Федина, Н.В. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования: история вопроса и проблемы разработки / Н.В. Федина // Образование старших дошкольников в преемственности с начальной школой как стратегическое направление развития образования России: Сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции, 4-5 июня 2008 года, Москва / Сост.Н.А.Песняева. – М.: АПКиППРО, 2008. – С.25-29.

38. Федина, Н.В. Концептуальные основы определения федеральных государственных требований Факультет дошкольной педагогики и психологии МПГУ – М., 2008. – С.15-22.

39. Федина, Н.В. О проекте федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования/ Н.В. Федина // Управление дошкольным образовательным учреждением. 2009. - № 1. – С.45-51.

40. Федина, Н.В. Перечень требований к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования / Н.В. Федина // Управление дошкольным образовательным учреждением. 2009. - № 2. – С.40-47.

41. Федина, Н.В. Требования к результатам освоения программ дошкольного образования / Н.В. Федина // Управление дошкольным образовательным учреждением. 2009. - № 3. – С. 53-63.

42. Шепель, В.М. Имиджелогия / В.М. Шепель. - М., 2009. -104 с.

43. Янушевский, В.Н. Речевая компетентность в коммуникативной культуре педагога: практико-ориентированная монография / В.Н. Янушевский. - Ульяновск: УИПКПРО, 2007. - 80 с.