2.1.5. Морфологизованные и неморфологизованные члены предложения

Все второстепенные члены предложения принято делить по способу их выражения на морфологизованные и неморфологизованные. Морфологизованные – это такие члены предложения, способ выражения которых соответствует их синтаксической функции. Например: для определений – типично выражение прилагательными, причастиями, местоимениями, порядковыми числительными; для обстоятельств – наречиями; для дополнений – косвенными падежами имен существительных.

Неморфологизованные члены предложения – такие, способ выражения которых не соответствует их синтаксической функции.

Примеры: Самые мягкие и трогательные стихи написаны русскими поэтами (стихи какие?; поэтами какими? – морфологизованные определения). И на Онегина глядит без удивления, без гнева (глядит на кого? – морфологизованное косвенное дополнение; глядит как? каким образом? – неморфологизованное обстоятельство образа действия).

В предложении может быть представлено сочетание морфологизованного и неморфологизованного члена предложения: Ночь проспал спокойно, без сновидений (проспал как? каким образом? – два обстоятельства образа действия, морфологизованное и неморфологизованное).

2.1.6. Практические задания

Задание 1. Изучите теорию о второстепенных членах предложения и ответьте на следующие вопросы.

1. Дайте определение термина «второстепенные члены предложения».

2. Какие позиции в предложении могут занимать второстепенные члены предложения?

3. Какой параметр положен в основу классификации второстепенных членов предложения? Перечислите основные второстепенные члены предложения в русском языке.

4. Что представляет собой определение?

5. Назовите разновидности определения.

6. Какими частями речи выражаются согласованные определения? Какой грамматической связью объединяется определяемое слово с согласованным определением?

7. Какими частями речи выражается несогласованное определение? Какой грамматической связью объединяется определяемое слово с несогласованным определением?

8. Что представляет собой приложение? Какова его функция?

9. К какому члену предложения может относиться приложение?

10. Что представляет собой дополнение? Какими грамматическими формами представлено дополнение?

11. Чем выражается прямое дополнение? Косвенное?

12. Что представляет собой обстоятельство? Перечислите обстоятельства русского языка и укажите, на какие вопросы отвечают различные обстоятельства?

13. Что представляют собой детерминанты? Какова их функция в предложении?

Задание 2. В данных предложениях подчеркните главные и второстепенные члены и укажите, какие из них подчинены главным членам (1 степень подчиненности), а какие - другим второстепенным членам (2 степень подчиненности).

1. На закате я спустился с гор по той же узенькой топкой тропе над пропастью. 2. Окно из комнаты Федина выходило на террасу над морем. 3. Как-то, в конце октября, ночью, кто-то долго стучал в заколоченную уже несколько лет калитку в глубине сада. 4. Глубокая тишина и великое спокойствие, сторожившие сад, вдруг пробудили в истерзанной душе Мерцалова нестерпимую жажду такого же спокойствия, такой же тишины.

Задание 3. Перепишите предложения, подчеркните определения и укажите согласованные (морфологизованные) и несогласованные (неморфологизованные). Какими частями речи выражены согласованные и несогласованные определения?

Образец: Под жгучим (с.; прил.) солнцем трещало дерево крыш (н/c.; р.п. сущ.).

1. В зеленоватом небе таяло, не грея, утомленное солнце осени. 2. Стол с фруктами уже готов. 3. Над оврагом сияло голубое небо мая. 4. Изредка брызгали капли дождя. 5. На полу лежал огромный мягкий ковер персидского рисунка. 6. Между окнами стоял румяный гусар с глазами навыкате. 7. Судья с бледным лицом поднял веки. 8. Петр вспомнил, как иногда Елена задумчиво смотрит серыми глазами кошки на что-то впереди себя. 9. Стена против окошка скупо оштукатурена грязноватой известью. 10. Отчаянной храбрости боевые генералы очень часто боятся мышей. 11. Но этот первый рассказ в поезде запомнился мне особенно резко.

Задание 4. В данных предложениях выделите несогласованные определения и укажите критерии их отграничения от дополнений и обстоятельств.

Образец: Я утверждаю: смешно кормить слонов яйцами всмятку (н/с.; нареч.).

Для справки: несогласованные определения выражаются: 1) наречиями (яйца всмятку, разговор наедине); 2) формой творительного падежа с предлогом с для обозначения характеристики предмета по наличию у него (в нем, на нем) другого предмета или детали (дом с мезонином, стол с фруктами); 3) форма предложного падежа с предлогом в для выражения характеристики поверхности предмета (руки в тесте, человек в ватнике, амбары в шапках снега); 4) различные предложно-падежные пространственные словоформы (стена против окошка, дверь на крыльцо, дорога в лазарет); 5) формами родительного падежа без предлога

• со значением принадлежности лицу или предмету (при существительных без предлога с конкретно-предметным значением - лицо землекопа, листья ив, за стеной избы);

• со значением действия, качества (при отвлеченных существительных - разговор бабушки, запах смолы)

1. Солнце и легкий ветерок с моря нежат и ласкают мое больное тело. 2. Каждое утро на дощатый стол в саду мы насыпали крошки и крупу. 3. Тишина в роще, шелест и шорох реки и эти мигающие огни были знакомые и кроткие. 4. Воспоминания о несправедливости жизни разжигали в сердце красивый гнев юности. 5. От спанья в одежде было нехорошо в голове, тело изнемогало от лени. 6. Нам отвели один из флигелей в глубине парка, прибрали его и протопили. 7. Я - статист в огромном театре на ярмарке. 8. Зеленая плесень уже покрыла ветхое дерево на ограде и в воротах. 9. Шутили праздные люди из города.

Задание 5. Выделите в предложениях приложение и определяемое слово. Обратите внимание на грамматическое уподобление (или его отсутствие) определяемого слова и приложения, а также на правописание слов с приложением и знаки препинания.

1. Но и в светлый день победы вспомним, братцы, за беседой про солдата-сироту. 2. Андрей Васильевич Коврин, магистр, утомился и расстроил себе нервы. 3. Мне помогал маляр, человек лет пятидесяти. 4. Скоро в издательстве «Знание» вышла моя первая большая повесть «Поединок». 5. У бурмистра Власа бабушка Ненила починить избенку леса попросила. 6. Наш походный лагерь разбит в глубине живописного ушелья - каньона, промытого водою в течение многих тысячелетий. 7. Смеющееся лицо -румяный горшок - качалось в окне автомобиля.

Задание 6. Укажите приложение в данных предложениях, имеющих сочетания нарицательных и собственных имен существительных. Определите, с каким существительным - собственным или нарицательным - координируется сказуемое.

1. Собака Бим всегда жила в нашем доме. 2. Хирург Анна Петровна проводила консультации по четвергам. 3. Пилот М.Раскова стала Героем Советского Союза. 4. Река Днепр была воспета многими поэтами и писателями, но особое место она занимает в произведениях Н.В. Гоголя. 5. Директор театра Наталия Верещагина принимала участие в организации международной конференции. 6. Знакомая всем товарищ Сергеева принимала гостей. 7. Кот Веснушка любил лежать на крыльце. 8. Город Рязань превратился из города-потребителя в город-производитель. 9. Газета «Коммерсант» одна из самых востребованных сейчас газет.

Задание 7. Выделите в предложениях дополнение - прямое и косвенное - вместе с тем словом, к которому оно относится. Укажите тип синтаксической связи между ними.

1. Лизе остро вошло в душу выражение глаз Андрея Павловича. 2. А в конце улицы тускло догорала мрачно-багровая полоса осеннего заката. 3. Дельвиг не любил поэзии мистической. 4. Он поднес рюмку шампанского к губам, но не выпил вина. 5. Он хотел сказать ей нечто убедительно ясное и не находил нужных слов. 6. У него возникло смутное сомнение в праве и попытках этих людей решать задачи и навязывать эти решения ему. 7. Природа учит нас понимать прекрасное. 8. Елена Валерьевна, мой лечащий врач, посоветовала мне на некоторое время лечь в больницу и начать принимать таблетки. 9. Он поклонился, не приняв ее руки. 10. Всех знакомых поразила смерть Константина, он не производил впечатление больного человека. 11. Скоро я уеду и никогда, быть может, не увижу больше ни моря, ни этих высоких черных осенью изб, ни этой древней поморки. 12. Хлеба к обеду в меру бери, хлеб - драгоценность, им не сори.

Задание 8. Найдите в предложениях обстоятельства, определите их значение и морфологическое выражение. Укажите способ синтаксической связи с тем словом, к которому они относятся.

Образец: Два года назад (вр.; сл.соч.; прим.) на озеро (м.; сущ. с предл.; управл.) приехал из Москвы (м.; сущ. с предл.; управл.) художник.

1. Без знания психологии нельзя быть учителем. 2. Только к закату мы вышли на берег озера. 3. Незнакомец слушал, не перебивал Мерцалова ни словом, и только все пытливее и пристальнее заглядывал ему в глаза, точно желая проникнуть в самую глубь этой наболевшей, возмущенной души. 4. Лиза украдкою наблюдала его. 5. С некоторого времени свидания в роще были прекращены по причине дождливой погоды. 6. Я сел у костра и спросонок слушал утренние голоса птиц. 7. Дочь присутствовала в столовой для украшения стола. 8. На другой день Петр приехал проститься. 9. Иногда в песках он останавливался отдохнуть. 10. Говорила она легко, распевно, немного грустно, и слова звучали красиво и необъятно. 11. Ввиду приближения зимнего времени довольствие лошадей сделалось весьма затруднительным. 12. Они не сворачивали с пути, несмотря на усталость.

Задание 9. Определите все члены предложения и укажите синтаксическую функцию инфинитива в двусоставных предложениях.

1. Ломать - не строить. 2. Досадно это мне - прятаться. 3. После этого всякий может надеяться быть моим зятем. 4. Иду в лес изучать распределение света и тени на елке. 5. Проходя по гостиной, он подумал, что, может быть, все-таки следует приказать оседлать лошадь. 6. Дети учат взрослых людей не погружаться в дело до конца и оставаться свободными. 7. Дежурный не знал, сколько придется ждать Синцову, но его предложение подождать не было лицемерием. 8. Его негромкий, с заиканиями, глуховатый голос обладал властью завораживать и подчинять себе.

Задание 10. Проведите полный анализ предложений по членам: подчеркните все члены предложения соответствующим образом; выделите состав подлежащего и состав сказуемого; укажите значение и морфологическое выражение главных и второстепенных членов.

Образец: Большой, профессорской осанки филин таращит на свет круглые, как два пятака, глаза и жутко щелкает клювом.

Состав подлежащего: большой, профессорской осанки филин;

Состав сказуемого: таращит глаза, таращит на свет; щелкает клювом, щелкает жутко;

2 степень подчиненности: глаза круглые; глаза, как два пятака.

1. Спутанные лошади с мокрыми от дождя спинами щипали ярко-зеленую траву. 2. Тетрадка с конспектом навела даже на размышление о суете мирской. 3. Александр Николаевич [Островский] выговорил себе право захватить в эту поездку, чтобы скучно не было, своего приятеля, человека, вечно тершегося в их доме, Николая Николаевича Ягужинского. 4. Книга, вышедшая всего месяц назад, разошлась в течение одной недели, собрав немало лестных отзывов. 5. Ввиду огромного спроса она спешно переиздавалась массовым тиражом. 6. Деревенские знакомые очаровательны только в деревне и летом, в городе же и зимою они теряют половину своей прелести. 7. Занесенная совсем с крышей глубоким снегом печально чернеет промысловая избушка. 8. В тесноте слышнее почему-то становился обыкновенный слабый прибой вдоль берега. 9. В заросшей плющом каменной ограде была решетчатая калитка. 10. Он остановился раскурить трубку рядом с Андреем и сказал несколько слов из сочувствия и общительности.