7. Display ongoing score (Показать текущий балл): при включении этой опции учащийся на каждой странице будет видеть количество полученных им баллов и максимально возможное количество баллов. Flow control (Текущий контроль).

8. Allow student review (Разрешить студентам исправлять ответы)-подключение возможности возврата и изменения своих ответов.

9. Display review button (Показать кнопку «Исправить»): - после неправленого ответа на вопрос появится кнопка, которая даст возможность еще раз ответить на вопрос.

10. Максимальное количество попыток - от 1 до 10.

11. Действие после правильного ответа – по умолчанию осуществляется переход на новую страницу, указанную в ответе. Если выбирается пункт "Показывать только новые вопросы", то система никогда не покажет одну и ту же страницу 2 раза. Выбор пункта "Показывать вопросы с неправильным ответом" позволит учащемуся еще раз ответить на вопросы, на которые был дан неправильный ответ.

12. Минимальное количество вопросов: (можно не заполнять) отображается, на сколько вопросов они уже ответили и на сколько вопросов им еще предстоит ответить.

13. Слайд-шоу - эта опция включает показ занятия, как слайд-шоу с фиксированной шириной, высотой и заданным цветом фона слайдов.

14. Занятие защищено паролем – если «Да», то для прохождения занятия учащиеся должен ввести заданный пароль.

15. Остальные параметры установить по желанию и щелкнуть по кнопке Сохранить.

При переходе на страницу создания элементов Урок, мы можем выбрать один из способов создания данного ресурса - один из способов наполнения Урока учебным материалом:

What would you like to do first?

Импортировать вопросы

Добавить карточку-рубрикатор

Добавить страницу с вопросами Здесь.

1. Импортировать вопросы: Эта функция позволяет импортировать вопросы из внешних текстовых файлов, загруженных через форму.

Д опустим, у вас уже есть вопросы (материалы урока), которые бы вы хотели перенести в свой курс Moodle. Но данные материалы у вас набраны в приложении MS Word, а этот формат не поддерживается при Импорте данных в Moodle.

Чтобы импортировать ваши вопросы из файла Word необходимо преобразовать его в формат Gift, для этого необходимо создать файл Word на основе специального шаблона, разработанного Mikko Rusama. Cоздайте в этом файле тестовые вопросы и преобразуйте их в формат GIFT.

Файл шаблона можно скачать с сайта moodle.org (http://moodle.org/file.php/25/files/Moodle_v09_fillRussian.dot.

2. Добавить карточку-рубрикатор: карточка-рубрикатор (как и страница с вопросами) наполнена некоторой информацией, которая обычно заканчивается вопросом. Каждая такая страница обычно имеет набор ответов. Каждый ответ имеет текстовое сопровождение, которое показывается при выборе ответа. По умолчанию, первый ответ переходит на следующую страницу урока. Последующие ответы переходят на текущую страницу. Таким образом, ученику показывается та же самая страница еще раз, в случае если он не выбрал первый ответ.

Задание 5.6.2. Добавление Элементов курса MOODLE «Урок»: добавление карточки-рубрикатора

1. Выберите команду Добавить карточку –рубрикатор.

2. В открывшемся окне разместите материал карточки-рубрикатора:

• В поле Название страницы: введите заголовок карточки:

• В поле Содержание страницы: разместите теоретический материал (есть возможность вставки рисунков, таблиц, ссылок и т.д.)

Поля Описание 1 – Описание n предназначены для размещения вопросов проверяющих уровень усвоения учащимися ранее изученного материала.

• В поле Описание 1: введите вопрос, который указывает на то что данный материал учащемуся понятен и не вызывает затруднений в плане понимания (например: все понятно, перейти к изучению следующего раздела).

• В полях Описание 2-Описание n: разместите заведомо ложные вопросы, другими словами вопросы, которые при выборе их обучающимся указывали бы что материал раздела им не до конца понят и осмыслен.

• С целью оценки урока, за Правильный ответ принимается переход на страницу расположенную ниже по логическому порядку чем текущая страница. За Неправильный ответ принимается тот, который переходит либо на текущую страницу, либо выше по логическому порядку чем текущая страница. Если переходы не изменены, то за правильный принимается первый ответ из набора ответов, остальные считаются неправильными.

• При включенной опции Использовать визуальный редактор – есть возможность размещкния в поле Описание размещать графические объекты и т.д.

• Щ елкните по кнопке Сохранить и Испытайте навигацию карточки-рубрикатора.

Задание 5.6.3. Добавление Элементов курса MOODLE «Урок»: добавление страницы с вопросами

1. Выберите команду Добавить добавить страницу с вопросами здесь.

Или на странице Испытать навигацию выбрать пункт Добавить добавить страницу с вопросами здесь.

2. В открывшемся окне разместите материал страницы с вопросами:

• В поле Название страницы: введите заголовок карточки:

• В поле Содержание страницы: разместите теоретический материал (есть возможность вставки рисунков, таблиц, ссылок и т.д.)

1. Число ответов и тип вопросов может различаться от страницы к странице. Некоторые страницы могут иметь вопрос типа Да/Нет, короткий ответ, числовой, на соответствие и д.р.

2. В «Уроке» может быть несколько чередующихся Карточек-рубрикаторов и страниц с вопросами.

3. Конец урока достигается либо явным переходом на конец урока или при переходе на следующую страницу после последней. Когда конец урока достигнут, ученик получает сообщение о оценке за урок. При просмотре «Урока» учителем, правильный ответ подчеркнут.

4. Д ля уроков которые позволяют пересдачу, учитель может выбрать политику оценки попыток пересдач (например: среднюю или максимальную оценку по всем попыткам использовать как конечную оценку за урок).

5. Стоит отметить, что оценка складывается из числа страниц на которые отвечали один раз. Другими словами повторный ответ на один и то же набор вопросов не увеличивает оценку. Для того чтобы показать учащимся их успеваемость, им демонстрируется в деталях информацию о том, сколько ответов они дали правильно, общее число просмотренных страниц и их текущую оценку по каждому уроку.

3. Аналогичным образом добавьте несколько 2-3 карточки-рубрикатора и 2-3 страницы с вопросами (используйте разные типы вопросов).

4. Испытайте навигацию созданного Элемента курса Moodle «Урок» от имени Администратора и от имени ученика

Для того чтобы пройти созданный «Урок» от имени ученика необходимо его зарегистрировать.

Карточка-рубрикатор

Иллюстрация

Интерактивный элемен (схема вида деятельности)

Оценка

Лабораторная работа № 6

Наполнение курса Moodle: Глоссарий

Глоссарий - это словарь терминов и понятий, используемых в курсе.

Задание 6 Создание Глоссария

1 . Для создания глоссария выберите Глоссарий в списке Добавить элементы курса.

На открывшейся странице установите Параметры настройки глоссария: Записей на страницу: Число отображает количество записей словаря, отображаемое на одной странице.

2. Задайте название глоссария, установите флажок напротив вопроса Тип глоссария установите – Главный глоссарий.

Типы глоссариев:

• Глобальный (задается администратором сайта).

Глобальные глоссарии могут быть частью любого курса или главной страницы сайта, при этом преподаватель курса, где расположен глоссарий, может вносить в него записи Отличие от обычного глоссария в том, что записи глобального могут быть использованы по всему сайту, а не только в том курсе, в котором находится глоссарий.

• Главный (определяется учителем курса).

Добавлять записи в главный глоссарий могут только преподаватели курса. В курсе может быть только один главный глоссарий. Обычно главный глоссарий располагается в нулевом разделе курса.

• Вторичный (добавлять записи разрешено учителям и

ученикам ).Вторичных глоссариев может быть несколько, и они могут быть добавлены в любые разделы курса.

Автоматические ссылки на глоссарий:

Включение этой опции позволяет связывать гиперссылками слова

и фразы, присутствующие в этом же курсе (форум, внутренние ресурсы и т.д.), с совпадающими записями глоссария.

Заметьте, что предоставление возможности связывания для глоссария автоматически не включает связывание для каждой записи. Связывание должно быть установлено для каждой записи.

Если Вы хотите, чтобы некоторый текст в курсе не связывался с глоссарием, Вы должны заключить его в теги <nolink> и </nolink>. Учтите, что названия категорий тоже связываются.

Варианты просмотра: Вы можете настроить способ, которым пользователь может просмотреть глоссарий. Просмотр и поиск доступны всегда.

4. Щелкните по кнопке Сохранить. В открывшемся окне Глоссарий перейдите на вкладку Добавить новую запись.

5. На странице Добавить новую запись в текущий глоссарий. Концепция и определения - обязательные поля.

• В поле Концепция – внесите новый термин.

• В поле Определение - запишите определение (описание) нового термина.

• Поставьте флажок Эта запись будет автоматически связана.

• Заполните поле Ключевое(ые) слово(а): (например: Концепция: Собака, Ключевыми словами к нему будут – домашнее животное, друг и др).

• Щ елкнуть по кнопке Сохранить.

Лабораторная работа № 7

Регистрация пользователей в MOODLE

Участники курса (и учителя , и учащиеся) должны быть зарегистрированными пользователями сайта.

Система Moodle допускает несколько способов регистрации пользователей: саморегистрация с подтверждением по электронной почте (используется по умолчанию), ручная регистрация администратором, использование LDAP и др.

Для регистрации учеников курса рассмотрим метод ручной регистрации.

Задание 7.1. Регистрация пользователей: слушатели и преподаватели курса.

1. Зайдите в Moodle под именем администратора.

2. На панели Управление (в левой части окна) выберите команду Пользователи – в следующем окне перейдите по ссылке Добавить пользователя: вручную создать новую учетную запись пользователя.

2. В следующем окне Редактировать информацию вводим свои данные и данные на ученика. Занесите логин и пароль в базу данных (для того что бы сообщить эти данные учащемуся). Большинство полей интуитивно понятны, а некоторые требуют особого внимания:

• Имя: для учителя – имя и отчество, для учащегося - только имя.

• Фамилия: фамилия пользователя (Псевдонимы, аббревиатуры, ники ????????недопустимы).

• Адрес e-mail: обязательное поле. (Учителя иметь реальный почтовый ящик).

• Показывать е-мail: позволяет Вам показывать или скрывать Ваш

e-mail в курсе.

• E-mail активирован: доступен.

• Тип отправляемого дайджеста: Этот параметр позволяет Вам выбрать метод получения сообщений форумов по электронной почте.

Возможны три варианта:

• Без дайджеста – одно письмо на одно сообщение форума. Вы полностью получите все темы, созданные на форуме.

• Полный – письма со всеми сообщениями за день. В одном письме электронной почты присылается обзор всех сообщений, сделанных на форуме, на которые Вы подписаны.

• Темы - присылается письмо с обзором электронной почты, который содержит только темы сообщений форумов, на которые вы подписаны.

• Авто-подписка на форум: эта настройка предоставляет Вам возможность указать, хотите ли Вы получать копии сообщений, появляющихся на форумах, с помощью электронной почты.

• Просмотрщик экрана: рекомендуемое значение – нет.

• Временная зона: не меняйте значение «Время на сервере».

• Предпочитаемый язык: позволяет Вам выбрать язык интерфейса.

Задание 7.2. Регистрация пользователей: назначение слушателей и преподавателей курса.

1. Зайдите в созданный вами курс в режиме редактирования и на панели Управления (в левой части окна) выберите команду Учащийся

3. В открывшемся окне Назначить учащихся из списка Потенциальные учащийся выберите данные на введенные вами данные учащегося и при помощи кнопки перехода переведите его в Записанные учащийся и щелкните по кнопке перехода для того чтобы вернуться в свой курс.

3. Зайдите в Moodle с логином и паролем ученика и просмотрите материал, который вы разместили в курсе, пройдите тесты, Уроки, выполните Задания.

4. Аналогичным образом назначьте учителя на свой курс.

5. Зайдите с логином и паролем учителя и перейдите по ссылке ОЦЕНКИ на панели Управление, а также Логин и Школы. Определите, какие данные там заложены.

Блоги в Moodle

Блог (англ. blog, от web log, «сетевой журнал или дневник событий») — это веб-сайт, основное содержимое которого — регулярно добавляемые записи, изображения или мультимедиа. Для блогов характерны недлинные записи вре́менной значимости.

Отличия блога от традиционного дневника обусловлены средой пользователей, то есть его «массовостью»: блоги обычно публичны или доступны хотя бы определённым пользователям Сети. Для блогов характерна возможность публикации отзывов (т. н. «комментариев») посетителями. Она делает блоги средой сетевого общения наряду с электронной почтой, группами новостей, веб-форумами и чатами.

Лабораторная работа № 8

Резервное копирование курса MOODLE

Для обеспечения сохранности курсов и для переноса их с одного компьютера на другой выполняется Резервное копирование курса Moodle.

Задание 8.1 Создание файла Бэкап курса

1. Для создания резервной копии курса выберите пункт Резервное копирование меню Управления.

2. После чего в 3-х окнах последовательно нажмите кнопку Продолжить в результате будет сформирован файл архива, в который войдут все разделы и все ресурсы созданного вами курса Moodle.

По умолчанию имя файла архива имеет расширение .zip и включает цифры обозначающие, год, Месяц, День, Час и минуты его создания.

П осле нажатия третий раз кнопки Продолжить на экране отображается содержимое папки backupdata, в которой и находится созданный нами архив.

3 . Щелкните по названию (имени) файла backup и в появившемся диалоговом окне Открытие backup выберите команду Сохранить файл – ОК.

4. Укажите место размещения файла архива на диске С: или съемном диске.

Лабораторная работа № 9

Восстановление курса MOODLE

1. Для Восстановления резервной копии курса выберите пункт Восстановить меню Управления.

2. Щелкнуть по кнопке Закачать файл – Обзор – найти нужный файл backup – Отправить.

3. В открывшейся папке backupdata щелкните по ссылке Восстановить напротив имени нужного вам файла.

4. Три раза перейдите по ссылке Продолжить – программа откроет восстановленный курс.

Ответственный _____________________ ФИО

(дата, подпись председателя

учебно-методической секции кафедры)

Согласовано:

Заведующий кафедрой ________________ ФИО

(дата, подпись)