10

ДЕРЖАВНА ПОДАТКОВА СЛУЖБА УКРАЇНИ

НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ДЕРЖАВНОЇ ПОДАТКОВОЇ СЛУЖБИ УКРАЇНИ

КАФЕДРА ВІЙСЬКОВОЇ ПІДГОТОВКИ

ЗАТВЕРДЖУЮ

Завідувач кафедри військової підготовки

полковник В.О. ФІЛАТОВ

«_____» ______________________ 20___ р.

Методична розробка

Для проведення групової вправи із студентами 2 курсу вос 021000 з тактичної підготовки

(найменування предметів. дисципліни)

Тема 15 взвод в наступі

ЗАНЯТТЯ 7 ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ БОЙОВИХ ДІЙ ТА УПРАВЛІННЯ ВЗВОДОМ У НАСТУПІ__ __________________________________

Розробив:  КВН, полковник запасу Д.В. Зайцев

1. Затверджена на право проведення занять в 20___ / 20___ навч. році.

Протокол ____ від "___"_____________20___ р.

2. Затверджена на право проведення занять в 20___ / 20___ навч. Році.

Протокол ____ від "___"_____________20___ р.

3. Затверджена на право проведення занять в 20___ / 20___ навч. Році.

Протокол ____ від "___"_____________20___ р.

м. Ірпінь

І. Мета заняття:

Навчальна:

1. Дати практику студентам у вивченні питань забезпечення бойових дій в наступі та віддачі вказівок по забезпеченню.

2. Дати практику студентам у вивченні питань управлінні взводом при дії в наступальному бою.

Виховна:

1. Виховувати почуття особистої відповідальності за якісне забезпечення бойових дій, як гаранту успішного виконання поставлених завдань та уміле керівництво взводом у бою.

Час: 2 год.

Місце: навчальна аудиторія (тактичне поле)

Метод проведення заняття: розповідь, показ, практичне робота

Іі. Література, яка використовується для підготовки заняття

1. Бойовий статут Сухопутних військ. Ч. ІІ. Батальйон, рота. – К.: Варта, 2010. – 265 с.

2. Бойовий статут Сухопутних військ. Ч. ІІІ. Взвод, відділення, танк. – К.: Варта, 2010. – 240 с.

3. Тактика загальновійськових підрозділів: Навч. посібн. – К.: АЗСУ, 1998.

4. Філатов В.О., Давидов О.О., Борисов Ю.А., Агафонов О.О., Коропатнік І.М. Тактика: Курс лекцій. Частина ІІ. – Ірпінь: НУДПСУ, 2006. – 148 с.

5. Збірник нормативів з Бойової підготовки Сухопутних військ: Кн.1. – К.: Варта, 2008. – 97 с.

Ііі. Матеріальне забезпечення

1. Робоча карта викладача, робочі карти студентів.

2. Прилади для роботи на картах.

3. Тактичне завдання № 2.

4. Комплект слайдів по темі № 15 (презентація).

5. Інфокус, ноутбук.

6. Інтерактивна дошка.

Іv. Порядок проведення заняття

І. Вступна частина 5 хв.

ІІ. Основна частина 70 хв.

1. Бойове забезпечення бойових дій в наступі 20 хв.

2. Тилове забезпечення бойових дій 15 хв.

3. Управління взводом при виході на рубіж атаки 15 хв.

4. Управління взводом при атаці переднього краю та

подолання інженерних загороджень 10 хв.

5. Управління взводом при дії в глибині оборони противника 10 хв.

ІІІ. Заключна частина 5 хв.

Організаційно-методичні вказівки

Групові вправи по темі 15 охоплюють матеріал усього курсу тактики з питань організації та ведення механізованим взводом бойових дій в наступі та всебічного забезпечення взводу, організації взаємодії та управління.

Перед проведенням заняття викладач повинен:

• ретельно вивчити необхідні розділи Бойового статуту СВ, підручників, настанов в яких викладені основи наступального бою та робота командира загальновійськового підрозділу по організації наступального бою;

• відпрацювати план проведення кожного заняття де розкрити і показати за допомогою яких прийомів та ввідних буде досягатися мета кожного заняття, план проведення заняття затверджується завідувачем кафедри (головою ПМГ);

• через лабораторію дати заявку на забезпечення заняття необхідними матеріалами (лінійки, кольорові олівці, карти, кольорова крейда, технічні засоби навчання) перевірити їх готовність до заняття;

• підготувати до занять наглядні приладдя (схеми, слайди);

• ознайомитись з класом в якому буде проводитись заняття і при необхідності підготувати його;

• напередодні проведення заняття, в години самостійної роботи студентів, викладач повинен проконтролювати роботу студентів по підготовці до занять і при необхідності допомогти їм підібрати літературу, дати необхідну консультацію.

Обстановка на робочі карти групою студентів (у складі 3 осіб) наноситься у відповідності з тактичним завданням. Крім цього, вона може нарощуватись і доповнюватись в ході проведення заняття.

Під час проведення заняття викладачу необхідно звертати увагу на дії студентів під час заняття. Необхідно звернути увагу на чітке виконання студентами вимог статутів, уміння студентів чітко і коротко формулювати свої думки. При доповіді студенти не повинні використовувати скорочення, які використовуються при написанні (мв, БМП, БТР, РПГ, РПК, і т. п.).

На груповій вправі, крім питань організації наступального бою командиром взводу, необхідно поглиблювати знання студентів по організації структури як наших загальновійськових підрозділів, так і підрозділів противника та вивчення характеристик озброєння, яке знаходиться на їх озброєнні.

В ході групової вправи всі студенти діють в ролі командира механізованого взводу (мв) на озброєнні якого знаходиться БМП-2, послідовно вирішують питання підготовки (організації), ведення бойових дій взводом в наступі, організації взаємодії, управління та бойового, технічного, тилового забезпечення взводу в ході бою.

Викладач на занятті виступає в ролі командира механізованої роти (мр) доводить до студентів ввідні, сигнали управління, сповіщення та взаємодії, заслуховує прийняті рішення студентами дає їм оцінку.

Заняття розпочинається з доповіді тієї тактичної обстановки, яка склалась на даний (оперативний) час. Для прийняття рішення (відпрацювання питань заняття) викладач дає студентам певний час, а потім заслуховує студентів. По кожному питанню необхідно заслуховувати 2-3 студентів, провести обговорення доповідей студентів, при необхідності дати під запис найбільш доцільне прийняте рішення одного із студентів, або дати кафедральне рішення, яке є в методичній розробці.

При заслуховуванні студентів не допускати механічне озвучення їх рішень (зачитувати з робочих зошитів записані рішення), а використовувати їх як довідкові дані.

Помилкові дії та прийняті рішення потрібно не відкидати категорично, а з педагогічним тактом спростовувати висновки, які логічно приводять до невиконання бойового завдання, невиправданих втрат, до неможливості або ускладненню досягнення успіху в бою. Свої рішення студенти повинні підтверджувати розрахунками. Для прийняття студентами більш доцільних рішень викладач може шляхом ввідних спонукати студентів до прийняття таких рішень, які будуть забезпечувати успіх.

Викладач в ході заняття повинен брати за основу запропоновані в методичній розробці доповідей, рішень, наказів, розпоряджень та дій студентів, але вони є тільки основою, а не шаблоном. Розумні відхилення від них та розумна ініціатива студентів повинна заохочуватись.

Час, що відводиться на відпрацювання питань занять, в залежності від рівня підготовки студентів, наявності часу, може уточнюватись викладачем що відображається в плані проведення заняття.

Враховуючи значні розриви між кожним заняттям викладач повинен крім тактичної обстановки, яка склалась на час проведення заняття, нагадати в теоретичному плані зміст тих питань, які будуть відпрацьовуватись на занятті.

В кінці кожного заняття викладач підводить його підсумок, відповідає на питання студентів, дає оцінку дій студентів на занятті, відмічає позитивні та негативні дії студентів, оцінки викладач виставляє в журнал, дає завдання на самостійну підготовку для вивчення або повторення матеріалу по питаннях наступного заняття.

На прикінці вивчення теми №15 викладач оцінює якість оформлення робочих карт студентами та виставляє оцінку за робочу карту як бойовому документу командира взводу щодо управління ним.

При цьому, звертається увага на виконання вимог, які пред’являються до робочої карти, а саме наочність, повнота і точність. За виконання цих вимог виставляється оцінка як складові загальної оцінки за робочу карту. Загальна оцінка виставляється в журнал.