ДЕРЖАВНА ПОДАТКОВА АДМІНІСТРАЦІЯ УКРАЇНИ

НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ДЕРЖАВНОЇ ПОДАТКОВОЇ СЛУЖБИ УКРАЇНИ

КАФЕДРА ВІЙСЬКОВОЇ ПІДГОТОВКИ

ЗАТВЕРДЖУЮ

Завідувач кафедри військової підготовки

полковник запасу

В.О. Філатов

«_____» _______________________ 20___ р.

Методична розробка

Для проведення тактичного заняття із студентами 2 курсу вос 021000 з тактичної підготовки

(найменування предметів. дисципліни)

Тема 15 взвод в наступі

ЗАНЯТТЯ 13  ВЕДЕННЯ НАСТУПУ ВЗВОДОМ

Розробив:  КВН, полковник запасу Д.В. Зайцев

1. Затверджена на право проведення занять в 20___ / 20___ навч. році.

Протокол ____ від "___"_____________20___ р.

2. Затверджена на право проведення занять в 20___ / 20___ навч. Році.

Протокол ____ від "___"_____________20___ р.

3. Затверджена на право проведення занять в 20___ / 20___ навч. Році.

Протокол ____ від "___"_____________20___ р.

м. Ірпінь

1. Мета заняття:

Навчальна:

1. Практично відпрацювати порядок ведення наступу механізованим взводом.

2. Дати студентам практику ведення наступу у складі механізованого взводу в умовах створеної тактичної обстановки.

Виховна:

1. Виховувати у студентів почуття впевненості у своїх діях по веденню наступу механізованим взводом.

Час: 4 год

Місце: тактичне поле

Метод проведення заняття: розповідь, показ, робота студентів при виконання посадових обов’язав механізованого взводу у наступі.

Іі. Література, яка використовується для підготовки заняття

1. Бойовий статут Сухопутних військ. Частина ІІІ. Взвод, відділення, танк. – К.: Варта, 1995. – с.69-85

2. Мотострелковый (танковый) взвод в бою: Учебное пособие / И.М. Андрусенко, Р.Г. Дудков, Ю.Р. Фомин. – М.: Воениздат, 1989. – с.161-186

3. Тактика загальновійськових підрозділів: Навчальний посібник. – К.: АЗСУ, 1998. – 496 с.

4. Філатов В.О., Давидов О.О., Мілевський С.В., Борисов Ю.А., Агафонов О.О., Коропатнік І.М. Тактика: Курс лекцій. Частина ІІ. – Ірпінь: НУДПСУ, 2006. – 148 с.

5. Сборник нормативов по боевой подготовке Сухопутных войск: Книга 1. – М.: Воениздат, 1984. – 176 с.

Ііі. Матеріальне забезпечення

1. План проведення тактичного заняття (схема дій).

2. Тактичне завдання.

3. Приладдя для відпрацювання картки вогню відділення та схеми опорного пункту взводу.

4. Кулемет ПКМ – 1 од. на взвод.

5. Кулемет РПК – 3 од. на взвод.

6. РПГ-7 – 3 од. на взвод.

7. СВД – 3 од. на взвод.

8. Автомат АК-74 – 19 од. на взвод.

9. Шолом стальний – по кількості студентів.

10. МСЛ – по кількості студентів.

11. Протигази по кількості студентів

Іv. Порядок проведення заняття

І. Вступна частина. 15 – хв.

ІІ. Основна частина. 130 – хв.

Вступ. 5 – хв.

1. Управління взводом під час вогневої підготовки. 25 – хв.

2. Керування взводом з початком атаки 20 – хв.

3. Керування взводом в ході атаки 20 – хв.

4. Управління взводом по оволодінню об’єктом в глибині оборони противника 20 – хв.

5. Управління взводом при відбитті контратаки противника 25 – хв.

6. Управління взводом при організації переслідування противника, який відходить. 20 – хв.

ІІІ. Заключна частина. 15 – хв.

Організаційно-методичні вказівки

Тактичні заняття — основна форма бойового злагодження екіпажа, взводу. У ході тактичних занять командири відділень і взводів удосконалюють і закріплюють свої теоретичні знання, одержують практику в керуванні підрозділом і удосконалюють свої уміння в організації бою.

Тому в зміст тактичних занять включаються такі питання, як з'ясування задачі, ухвалення рішення, проведення рекогносцировки, постановка задач підлеглим, організація взаємодії і бойового забезпечення. З метою бойового злагодження взводу в умовах, максимально наближених до бойової дійсності, формування в особового складу високих моральних і бойових якостей на тактичних заняттях створюється складна тактична обстановка, механізоване відділення і взвод діють у тій послідовності, що характерна для реального бою, без пауз і перерв; кожне наступне навчальне питання є продовженням попередніх. Основним методом навчання на тактичних заняттях є практична робота студентів, по виконанню своїх посадових обов'язків в умовах, наближених до бойової дійсності.

У ході тактичного заняття проходить навчання, як підрозділ у цілому, так і його командири, тому заняття з відділенням проводить командир взводу, заняття з взводом — командир роти.

Зміст тактичних занять може включати тільки один вид бою, тому на них відпрацьовуються ті бойові дії, що властиві визначеному видові бою. Тактичні заняття проводяться тільки однобічними з позначеним противником. Місцем їхнього проведення може бути тактичне навчальне поле або ділянка місцевості, що забезпечує відпрацьовування намічених навчальних питань з використанням устаткування тактичного поля і засобів імітації.

Тривалість тактичного занять 4 години.

ПІДГОТОВКА ЗАНЯТЬ

Тема заняття, його зміст, навчальні питання, час проведення і кількість виділеної техніки визначаються розкладом занять і робочою програмою навчального розділу.

Навчальна мета, час на кожне навчальне питання, матеріально-технічне забезпечення заняття, а також місце його проведення визначає керівник заняття.

Робота керівника заняття над уточненням вихідних даних починається з теми заняття.

Відповідно до теми тактичного заняття, керівник зобов'язаний розкрити її тактичний зміст: визначити можливі варіанти й умови, у яких доцільно почати вивчення даної теми, визначити, які епізоди необхідно розіграти в ході заняття, а також намітити, чим закінчити заняття.

Навчальні цілі заняття визначаються для кожної посадової категорії, відділення, взводу в цілому, при цьому варто враховувати не тільки рівень підготовки членів відділення і взводу в цілому, але і зміст теми заняття. Формулювання навчальної мети має бути конкретним, спрямованим на досягнення високої тактичної виучки, бойового злагодження механізованого відділення, взводу, виховання у особового складу високих морально-бойових якостей, а також на удосконалювання підготовки особового складу для ведення бойових дій наступі.

Зміст навчальних питань і їхня кількість надані по кожному заняттю в робочій програмі навчального розділу. При складанні розрахунку часу на відпрацьовування кожного навчального питання необхідно враховувати тривалість заняття, зміст навчальних питань і ступінь підготовленості студентів.

Відповідно теми заняття, визначивши навчальну мету і зміст навчальних питань, керівник розробляє тактичну обстановку на одну ступінь вище того підрозділу, який навчають і виїжджає на рекогносцировку району заняття.

Рекогносцировка району заняття проводиться з метою уточнення тактичної обстановки, плану проведення заняття, порядку відпрацьовування навчальних питань, уточнення розрахунку часу для відпрацьовування кожного навчального питання, проведення розбору, висування до місця занять і повернення, визначення порядку позначення дій противника при відпрацюванні кожного навчального питання, перевірки готовності тактичного навчального поля (ділянки місцевості) до проведення заняття. Рекогносцировка проводиться керівником заняття з залученням на неї помічника по позначеному противника і начальника (операторів) тактичного навчального поля.

Щоб умови занять наблизити до бойової дійсності, необхідно створити обстановку високої напруженості, домогтися, щоб студенти, постійно почували вплив противника.

Для позначення противника необов'язково залучати велика кількість особового складу. Досить одного солдата, що, приховано пересуваються і ведуть вогонь з різних місць, імітуючи кілька вогневих позицій. Або використовувати мішене устаткування, коли двома грудними мішенями і мішенню ручного кулемета позначати піхотне відділення в обороні, а трьома ростовими фігурами і мішенню танка — піхотний взвод у наступі.

Вогневі засоби і жива сила противника, які позначаються групою імітації, ретельно маскуються, щоб студенти одержували практику в їхньому виявленні і знищенні.

Після уточнення вихідних даних, проведення рекогносцировки і вивчення керівних документів керівник розробляє план проведення заняття в робочому зошиті або на схемі (карті) і представляє його на затвердження своєму безпосередньому начальнику. У плані звичайно вказуються: теми, навчальні цілі, навчальні питання і порядок їхнього відпрацьовування, час, тактична обстановка (вихідне положення, задача танка, взводу, роти і сусідів, дані про противника та ін.) з необхідними поясненнями; порядок і зміст роботи керівника і студентів; матеріально-технічне забезпечення і місце проведення заняття.

Після затвердження плану керівник заняття організує підготовку особового складу, озброєння, навчально-бойової техніки, тактичного навчального поля (ділянки місцевості) і матеріального забезпечення заняття.

Підготовка особистого складу до тактичних занять полягає у вивченні кожним студентом, вимог Бойового статуту, настанов, сигналів управління, техніки й озброєння противника, інструкції з заходів безпеки; у готовності зброї, техніки, шанцевого інструмента, засобів захисту; в умінні виконувати нормативи, що будуть відпрацьовуватися на занятті та ін.

Підготовка до занять здійснюється на планових заняттях і в годинник самопідготовки. Напередодні заняття доцільно організувати перегляд навчальних кінофільмів по темі майбутнього тактичного заняття. Кінцева мета підготовки до занять полягає в готовності кожного офіцера, сержанта і солдата до виконання своїх функціональних обов'язків на даному занятті.

ПРОВЕДЕННЯ ЗАНЯТЬ

З відділеннями взводу тактичні заняття, як правило, проводяться одночасно, але з використанням різних методичних прийомів. Якщо для кожного відділення виділяється БМП, то командир взводу навчає всі екіпажі одночасно, зрушивши відпрацювання навчальних питань за часом. Так, відробивши перше навчальне питання з одним екіпажем, командир взводу ставить йому задачу на підготовку до другого навчального питання, а сам відпрацьовує перше навчальне питання з другим, потім із третім екіпажем, що до цього виконували інші задачі.

Якщо виділено одне БМП на всі екіпажі, то командир взводу призначає на нього екіпаж, а інші два екіпажі рухаються з командиром взводу на автомобілі (піший по-танковому) і відпрацьовують одночасно те саме навчальне питання. Командир взводу заслуховує рішення всіх командирів відділень. Екіпажі, що рухаються з командиром взводу, навчаються спостереженню за противником і місцевістю, виявленню цілей і визначенню вихідних даних для стрільби, доповідям своїм командирам. Після відпрацьовування одного навчального питання або одного-двох бойових епізодів екіпажі міняються місцями з таким розрахунком, щоб кожен екіпаж при відпрацьовуванні хоча б одного навчального питання діяв на БМП.

Тактичні заняття з взводами проводяться по черзі, по одному взводу від роти в день, що дозволить врахувати помилки, допущені на минулих заняттях.

Тактичні заняття можуть починатися безпосередньо з пункту дислокації підрозділу або після виходу у вихідний район для початку заняття.

Висування у вихідний район здійснюється в тактичній обстановці. У ході висування можуть відпрацьовуватися практичні питання, що будуть застосовані на майбутнім занятті (дії по сигналах оповіщення, способи пересування на полі бою, розгортання в передбойові і бойові порядки й ін.).

На початку заняття керівник перевіряє знання особовим складом вимог Бойового статуту, сигналів управління, заходів безпеки і т.і., повідомляє вихідну тактичну обстановку і надає необхідний час для заняття відділеннями БМП вихідного положення відповідно до тактичної обстановки і перевіряє правильність заняття відділеннями БМП, взводом вихідного положення, звертаючи увагу на те, щоб студент, командир правильно визначив місце кожному БМП, організував спостереження за противником і сигналами свого і старшого командира, поставив задачу на дії у випадку нападу повітряного і наземного противника, застосування їм високоточної зброї і зброї масового ураження, визначив місця і терміни обладнання щілин для особового складу й окопів для танків, а також вирішував інші задачі відповідно до вихідної тактичної обстановки. Переконавши, що всі заходи виконані, керівник заняття з урахуванням вимог створеної їм обстановки віддає командирові бойовий наказ і організує взаємодія.

Форма, порядок і місце постановки задачі залежать від теми заняття і створеної тактичної обстановки. Задача по вихідній тактичній обстановці ставиться, як правило, у формі бойового наказу на місцевості або на макеті місцевості для екіпажа танка, а для взводу, крім того, вона може ставитися і по карті, у динаміці бойових дій — короткими командами (сигналами) і розпорядженнями по радіо.

Віддавши бойовий наказ і організувавши взаємодію, керівник заняття надає командирові необхідний час для організації бою, з'ясування задачі, оцінки обстановки, ухвалення рішення, проведення рекогносцировки, віддачі бойового наказу своїм підлеглим, організації взаємодії, бойового забезпечення і керування, підготовки особового складу, озброєння і бойової техніки до бою.

У ході організації бою на місцевості керівник заняття за допомогою оператора навчального тактичного поля проводить імітацію бойових дій позначеного противника в такому обсязі, що, не розкриваючи складу і намірів противника, дозволив би студентам, командирам приймати обґрунтовані рішення і сприяв би підтримці в особового складу необхідного бойового напруження.

У ході організацій бою студентами, командирами керівник заняття заслуховує й оцінює його рішення, контролює й навчає його проведенню рекогносцировки, послідовності і стислості віддачі бойового наказу, організації взаємодії, бойового забезпечення і управління, після чого перевіряє знання особовим складом отриманої бойової задачі і порядку її виконання.

Якщо студент, командир у ході організації бою допустив неточності або помилки, керівник заняття шляхом нарощування обстановки, а також короткими зауваженнями дає йому можливість ще раз обміркувати свої дії і виправити допущені помилки. Підказування і нав'язування свого рішення студенту, командирові неприпустимі, тому що ускладнюють формування в нього самостійності, ініціативи, привчають діяти за шаблоном. Керівник заняття повинний допомогти студенту, командирові самостійно розібратися в допущених помилках і діяти у відповідності зі сформованою обстановкою.

Поки керівник заняття не домігся від студента, командира відпрацювання всіх питань по організації бою, правильного розуміння їм отриманої бойової задачі і порядку дій у ході її виконання, переходити до динаміки бою не доцільно.

У залежності від теми заняття і створеної тактичної обстановки в період роботи студента, командира по організації бою на місцевості особовий склад механізованих відділень під керівництвом тимчасово виконуючих обов'язки командирів БМП і взводу й інших старших начальників (старшини роти, заступника командира роти по технічній частині) займається підготовкою бойової техніки, озброєння, засобів зв'язку і т.і. до майбутніх дій; обладнанням окопів для БМП; тренується (перевіряється) у відпрацюванні нормативів, що відносяться до теми заняття; відпрацьовує інші питання, зв'язані з темою тактичного заняття.

Відробивши питання по організації бою, керівник заняття у встановлений час заслуховує доповідь студента, командира про готовність до виконання бойової задачі і, переконавши в готовності студента, переходить до динаміки бойових дій відповідно до тактичної обстановки і рішенням студента, командира.

З початком і в ході динаміки керівник заняття уточнює і нарощує обстановку, позначаючи дії противника; уточнює або ставить нові задачі студенту, командирові; домагається від нього своєчасного реагування на всі зміни обстановки, ухвалення рішення і своєчасного уточнення задач підлеглим; стежить за діями студентів, підрозділу.

Якщо студент, командир у ході динаміки бойових дій прийняв рішення, недостатньо глибоко оцінивши обстановку, керівник заняття повинний домогтися уточнення рішення шляхом додаткового показу цілей (мішеней), інформації про положення і характер дій сусідів, висновку з ладу окремих членів екіпажа або танка у взводі і тільки у винятковому випадку може не затвердити рішення студента, командира.

Дії студента, командира вважаються правильними, якщо вони спрямовані на використання слабких сторін противника і вигідних умов місцевості, якщо він застосовує військову хитрість, безупинно веде розвідку противника, приймає сміливі рішення і веде несподівані для противника дії, упевнено керує вогнем і рухом, застосовує маневр для успішного виконання бойової задачі, безупинно підтримує взаємодію з доданими, підтримуючими і сусідніми підрозділами, вчасно вживає заходів до придушенню вогневих засобів і живий силі противника, правильно використовує все озброєння БМП і особливо його вогневу міць і броньовий захист.

Дії механізованого взводу повинні відповідати вимогам Бойового статуту, умовам місцевості і сформованій обстановці. Вони вважаються правильними, якщо екіпаж танка і взводу вміло застосовує озброєння танка і його броньову міць для надійного ураження противника вогнем і гусеницями, виконує поставлені задачі у встановлений час, діє злагоджено, вчасно і правильно здійснює маневр, чітко виконує всі команди (сигнали), у встановлений час виконує всі нормативи, уміло використовує вигідні умови місцевості.

Позначення дій противника здійснюється відповідно до організації і тактикою дій ймовірного противника і реальних дій механізованого відділення і взводу. Позначення дій противника повинне спонукати студента, командира і весь особовий склад діяти в ході заняття ініціативно і рішуче, з урахуванням сформованої обстановки й отриманої бойової задачі.

При грубих порушеннях заходів безпеки керівник заняття може припинити заняття, ужити заходів, що виключають їхнє порушення, і потім продовжити заняття.

У тому випадку, якщо дії екіпажа, взводу будуть недотепними, не відповідатимуть сформованій обстановці, керівник заняття зупиняє їх, повідомляє про припинення заняття, проводить короткий розбір і шляхом тренування усуває замічені недоліки, після чого продовжує заняття. Але не слід зловживати такими зупинками, тому що вони характерні для тактико-стройового, а не для тактичного заняття.

Після закінчення тактичного заняття проводиться розбір із всім особовим складом взводу й окремо з командирами механізованих відділень і командиром взводу.

Зміст розбору може бути наступним: керівник заняття повідомляє тему, навчальні цілі і навчальні питання; нагадує тактичну обстановку, створену до початку заняття, у динаміку бою, і на її основі і на основі особистого спостереження докладно розбирає дії студентів, по кожному навчальному питанню, відзначаючи найбільш повчальні і сміливі дії студентів, командирів, членів екіпажів, танка і взводу в цілому; указує на допущені помилки в діях, їхньої причини, до яких наслідків вони могли б привести в бойовій обстановці і роз'ясняє, як необхідно в цих умовах діяти. Аналіз і висновки повинні підкріплюватися статутними положеннями, бойовими прикладами з досвіду локальних войн та збройних конфліктів.

Розбір завершується визначенням ступеня виконання поставлених навчальних цілей, оголошенням оцінок механізованим відділенням і вказівками по усуненню виявлених недоліків.

У розборі з командирами відділень і взводу основна увага приділяється їхньому умінню організувати бій і впевнено керувати в ході бою своїми екіпажами, взводом і вогнем.

Результати проведення занять з студентами керівник заняття заносить до журналу навчального взводу.