
- •Министерство образования Российской Федерации Санкт-Петербургский государственный университет Философский факультет
- •Программа учебной дисциплины "Теория и практика аргументации"
- •Организационно-методический раздел
- •1.3. Место курса в профессиональной подготовке выпускника:
- •1.4. Требования к уровню освоения дисциплины сд.Ф - "Теория и практика аргументации"
- •Объем дисциплины, виды учебной работы, форма текущего, промежуточного и итогового контроля *
- •Изучение дисциплины по семестрам:
- •3. Содержание дисциплины
- •3.1. Темы дисциплин, их краткое содержание и виды занятий
- •I. Аргументация с точки зрения классической логики: 2 ч. Лекций.
- •II. Особенности аргументативного дискурса: 2 ч. Лекций
- •III. Современные концепции аргументации: 2 ч. Лекций.
- •IV. Коммуникативная структура аргументации: 2 ч. Лекций.
- •V. Прагматический аспект аргументации: 4 ч. Лекций.
- •VI. Правила и типичные ошибки аргументации.
- •VI.1. Правила и ошибки, связанные с выдвижением точек зрения: 2 ч. Лекций, 4 ч. Практических занятий.
- •VI.2. Правила и ошибки при выборе средств защиты точки зрения: 4 ч. Лекций, 4 ч. Практических занятий.
- •VII. Составление аргументативного текста: 2 ч. Лекций, 4 ч. Практических занятий.
- •VIII. Риторика и аргументативный дискурс: 4 ч. Лекций.
- •3.2. Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы
- •3.3. Примерные темы курсовых работ
- •3.4. Примерные темы рефератов
- •Раздел 3.4 в данной программе отсутствует.
- •3.5. Примерный перечень вопросов к зачету (экзамену) по всему курсу
- •4. Учебно-методическое обеспечение курса.
- •4.1. Перечень обучающих, контролирующих и расчетных программ, диафильмов, слайдфильмов, кино и видео-фильмов.
- •4.2. Активные методы обучения
- •4.5.2. Дополнительная
VIII. Риторика и аргументативный дискурс: 4 ч. Лекций.
Ясность мысли как ясность словесной формы. Возможные причины неясности высказываний. Софизм умышленной неопределенности. «Ложный спор». Требование оптимальности формулировок и интерпретации сказанного.
Искусство слова как (а) средство выражения и средство украшения истины, придания истине правдоподобия и подобающей формы, и как (в) средство постижения истины. Христианская традиция о соотношении Божественной истины и искусства речи, риторики и гомилетики.
В. фон Гумбольдт о природе языка: “Язык есть орган, образующий мысль”. Слово как имя вещи и слово как средство формирования мысли. Контекстуальная природа слова. Мысль как продукт диалога.
3.2. Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы
Что такое правильная форма рассуждения.
Как связана правильность рассуждения и истинность суждений?
Какова структура доказательства?
Как строится прямое доказательство?
Правила построения косвенного доказательства.
Основные правила логического следования.
Что такое опровержение и каковы его основные виды?
Аристотель об аналитических и диалектических рассуждениях.
В чем специфика теории аргументации в анализе дискурса?
Из каких элементов состоит модель аргументации Ст. Тулмина?
Х. Перельман о специфике аргументации.
Какие принципы лежат в основе прагма-диалектического подхода к анализу аргументации?
Каковы гносеологические характеристики сомнения и убеждения?
Что собой представляет аргументация как коммуникативный процесс?
В чем состоит ошибка «предвосхищение оснований» и особенности ее присутствия в формальной логике и в теории аргументации?
Как работает закон тождества в естественном языке?
В чем особенности оперирования с несовместимыми суждениями в классической логике и в естественном языке?
Что такое «консенсус» и почему без него аргументация невозможна?
Как соотносятся понятия «истинность» и «правдоподобие»?
Как понимать утверждение, что в аргументации приемлемость суждений важнее истинности?
В чем особенности единичного и множественного, смешанного и несмешанного спора?
В чем отличие сочинительной аргументации от множественной?
Каковы основные правила структурного анализа аргументативного дискурса?
Что такое прагматика как раздел семиотики?
Что такое речевой акт?
Как Дж. Остин характеризует перформативные речевые акты?
В чем разница между иллокутивным и перлокутивным речевыми актами?
Чем конституирующие правила отличаются от регулятивных правил?
Что такое аргументативный речевой акт, каковы конституирующие его правила?
Какие факторы реального речевого общения задают определенность коммуникативной функции и пропозиционального содержания речевого акта?
Как понимать утверждение, что смысл сказанного определяется слушателем?
Какие основные правила рационального речевого общения надо соблюдать, чтобы ваша речь была ясной и эффективной?
Что такое релевантность речевых актов?
Каковы основные стадии дискуссии и в чем их особенности?
Какие правила аргументации связаны с выдвижением точки зрения или тезиса аргументации?
Что такое «подмена тезиса» и какие варианты этой ошибки или уловки возможны?
В чем состоит ошибка «нападки на личность»? Опишите ее возможные варианты и разъясните, при каких условиях подобные приемы аргументации не являются ошибкой или уловкой.
В чем состоит ошибка «уклонение от обязанностей доказывания» и каковы способы реализации подобных уловок в споре?
В чем состоят ошибки связанные с аргументом к ethos и с аргументом к pathos.
Каковы логические и прагматические правила восстановления имплицитных элементов аргументации?
Что такое семантическая пресуппозиция и прагматическая презумпция?
Какие ошибки и уловки в споре связаны с использованием пресуппозиции?
Когда аргумент к авторитету, в различных его вариантах, является ошибкой?
В каких случаях аргументация с точки зрения возможных последствий ошибочна и что такое телеологическая аргументация?
Как различать достаточные и необходимые условия истинности суждений?
Выясните различие между умозаключением, в основе которого лежит смысл импликации, и умозаключением, в основе которого лежит ссылка на причинно-следственное отношение?
В чем смысл относительности успешности или неудачи всякой аргументации?
Напишите текст, в котором вы даете аргументационный анализ некоторой точки зрения.
Представьте аргументацию положительной (отрицательной) точки зрения относительно обсуждаемого положения, а затем проведите сравнительный критический анализ вашей аргументации и аргументации ваших коллег отрицательной (положительной) точки зрения относительно того же положения.
Какое место аргументация занимает в структуре риторического искусства?
Как риторические нормы работают в аргументативном дискурсе?