ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Пензенский государственный педагогический университет

имени В. Г. Белинского

Кафедра французского языка

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

ПО ДИСЦИПЛИНЕ

История языка

Пенза – 2007

1. КВАЛИФИКАЦИОННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ

Выпускник, получивший квалификацию учителя иностранного языка с дополнительной специальностью, должен быть готовым осуществлять обучение и воспитание обучающихся с учетом специфики преподаваемого предмета; способствовать социализации, формированию общей культуры личности, осознанному выбору и последующему освоению профессиональных образовательных программ; использовать разнообразные приемы, методы и средства обучения; обеспечивать уровень подготовки обучающихся, соответствующий требованиям Государственного образовательного стандарта; сознавать необходимость соблюдения прав и свобод учащихся, предусмотренных Законом Российской Федерации «Об образовании», Конвенцией о правах ребенка, систематически повышать свою профессиональную квалификацию, участвовать в деятельности методических объединений и в других формах методической работы, осуществлять связь с родителями (лицами, их заменяющими), выполнять правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты, обеспечивать охрану жизни и здоровья учащихся в образовательном процессе.

ТРЕБОВАНИЯ ГОС ПО ИСТОРИИ ЯЗЫКА

Предмет истории языка. Основные законы исторического развития языка. Сравнительно-исторический метод изучения языка. Основные этапы исторического развития изучаемого языка, становление национального литературного языка в связи со становлением нации. Формирование системы изучаемого языка в различные исторические периоды его развития (фонетика, грамматика, лексика, графика). Литературный язык и диалекты.

2. Цели и задачи дисциплины

Цель дисциплины:

• составить у студентов научное представление об эволюции французского языка как историческом процессе;

• вскрыть основные законы и тенденции, историческую перспективу развития французского языка.

Задачи дисциплины:

• проследить процесс формирования французского языка с момента его зарождения вплоть до того периода, когда начинает складываться современный французский язык;

• определить корни и истоки тех явлений, которые детерминировали пути становления современного французского языка;

• дать характеристику основных этапов развития французского языка, выделить те тенденции развития в области фонетики, грамматики, лексики, которые в конечном счете определили особенности структуры современного французского языка;

• вооружить студентов основными методами изучения языка, выработать у них принципы интерпретации исторических фактов;

• помочь студентам овладеть основами общепринятой терминологии, выработать научный аппарат по дисциплине;

• расширить научный кругозор студентов, повысить интерес к изучению лингвистических дисциплин;

• способствовать формированию логического мышления.

3.Место истории языка в профессиональной подготовке студентов

История языка входит в блок дисциплин предметной подготовки. Это основополагающая лингвистическая дисциплина, закладывающая фундамент для усвоения целого ряда последующих лингвистических курсов (лексикология, теоретическая грамматика, стилистика, типология, история французской литературы).

В свою очередь, история языка основывается на знаниях, полученных на занятиях по латинскому языку, при ее изучении широко используются положения курса «Введение в языкознание», «Теоретическая фонетика».

Курс истории языка занимает важное место в профессиональной подготовке будущих учителей, т.к. знание законов эволюции языка позволяет объяснить многие трудности, всякого рода исключения в области произношения, употребления и значения грамматических форм, особенности лексической системы французского языка, сдвиги в значении слов, специфику фразеологических оборотов и т.д., иначе говоря, способствует формированию профессиональной компетенции будущего учителя.

4.Распределение времени, отведенного на изучение дисциплины по учебному плану

Форма учебной работы	Форма обучения
	Очная
	По семестрам
	6
1	2
Общая трудоемкость, всего часов	90
Аудиторные занятия (A3)	45
Лекции (Л)	30
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)	15
Лабораторные занятия (ЛЗ)
Другие виды аудиторных занятий
Самостоятельная работа (СР)	45
Контрольная работа	+
Компьютерное тестирование
Форма итогового контроля (зачет, экзамен)	экзамен