- •Характеристика
- •Творча характеристика
- •І. Теоретично-методологічний аспект вивчення проблеми формування творчого освітньо - виховного середовища в оркестрі народних інструментів
- •1.1 Історико-теоретичні аспекти музично-естетичної культури.
- •Методологічні особливості виховання музично-естетичної культури засобами народно-інструментального виконавства
- •Іі. Методологічні особливості виховання музично-естетичної культури засобами народно-інструментального виконавства
- •2.1. Мета та основний зміст роботи колективу
- •2.2. Організація навчально-виховної роботи в дитячому оркестрі народних інструментів бтдю Ленінського району
- •Формування оркестрів народних інструментів
- •Вікові особливості психіки дітей – учасників оркестру
- •Проведення репетицій оркестру
- •Музична імпровізація як форма розвитку музичного сприйняття та творчого уявлення у початківців
- •Інструментальні форми імпровізації
- •Комплексна програма оркестру народних інструментів. (три рівні навчання)
- •Зміст програми (початковий рівень)
- •Прогнозований результат
- •Зведена репетиція оркестру (основний та вищий рівень)
- •Зміст програми
- •Прогнозований результат
- •Приблизний репертуарний план оркестру народних інструментів
- •Література
Формування оркестрів народних інструментів
Інструментальні склади оркестрів народних інструментів, які зараз побутують в Україні, досить різноманітні. Слід виділити два типи оркестру, що склалися історично і міцно ввійшли у музичний побут українського народу. По-перше, це оркестр, до складу якого входять струнно-смичкові інструменти, бандури, кобзи, цимбали, сопілки, трембіти, дерев’яні духові інструменти симфонічного оркестру, ударні інструменти. По-друге – це оркестр, що включає до свого складу домри, балалайки, баяни – інструменти, які в певних історичних та культурно-демографічних умовах розповсюдились на більшості території України, одержали серед населення багатьох регіонів велику популярність.
В залежності від принципу формування розрізняються три склади оркестрів: однорідний, мішаний і розширений.
Однорідний оркестр складається з повної групи однорідних інструментів з добавленням ударних.
До складу мішаного оркестру входять, крім того, інструменти інших тембрів (наприклад, до домрово-балалаєчного оркестру включаються баяни та духові інструменти).
Розширений склад оркестру включає домрово-балалаєчну групу, бандури, цимбали, гусла, баяни, духові та ударні інструменти й багато інших.
Найбільш поширеним оркестром в дитячих музичних школах і колективах позашкільної освіти є оркестр мішаного складу, тобто з групою домр, балалайок, баянів, духових і ударних інструментів.
Необхідною умовою гарного звучання кожного оркестру є правильне укомплектування його відповідними музичними інструментами. Це значить, що слід дотримуватись певних пропорцій в кількісному співвідношенні між інструментами низького, середнього і високого регістрів та різних тембрів.
Група домр може складатись з: 8 прим, 4 альтових, 4 тенорових та 2 басових домр. Прими, альти і тенори діляться на дві партії.
До групи балалайок входять: прими, секунди, альти, баси й контро баси. Кількість цих інструментів витримується відповідно пропорції – 6:2:2:1:2. Балалаєчні баси використовуються частіше в унісон з домровими басами або для октавного подвоєння контро басів, тому вони вживаються у малій кількості. Контро басів вимагається більше, тому що вони утворюють фундамент всього оркестру.
Якщо струнна група оркестру складає 30-40 інструментів, то треба ввести 3-4 самостійні партії баянів, які мають велику силу звуку, - щоб їх звучання узгоджувалося зі звучанням всього оркестру.
Набір ударних інструментів відрізняється значною різноманітністю, тому що тут використовуються, як народні інструменти (ложки, тріскачки, коробочка, рубель та ін.), так і інструменти симфонічного оркестру. Такі інструменти, як литаври і великий барабан доцільно використовувати у великому оркестрі, де кількість учасників сягає 50-60 чоловік.
При розподілі інструментів оркестру поміж учасників треба враховувати, що в дитячих закладах освіти, де навчання будується на студійних принципах, діти оволодівають лише інструментами, які солірують (домра-прима, балалайка-прима, гітара, баян, акордеон). Решта інструментів оркестру вивчається учнями під керівництвом педагога додатково.
Необхідно враховувати рівень опанування музичними інструментом і фізичні дані учасників при розподілі їх за оркестровими партіями, а також особисто бажання учня.
\
