Тема 15-16 (продолжение): Работа с тканью и волокнистыми материалами. Плетение (шнур, коса, помпон, кисть). Макраме

План

1. Методика проведения уроков.

2. Витье шнура

3. Плетение в 3,4,8 прядей

4.Выполнение образцов переплетений нитей в тканях из бумаги (полотняное, саржевое, сатиновое, атласное).

5. Изготовление кисти, помпона.

6. История макраме.

7.Основные приемы выполнения.

8.Методика проведения занятий по ознакомлению детей с макраме

9. Составить тезаурус понятий темы

К занятию иметь: нитки шерстяные или мулине 2-3 цветов, тонкую тесьму, шнур или шпагат, булавку.

Задания для подготовки к занятию.

1. Познакомившись с литературой, составить план изучения темы «Плетение из волокнистых материалов».

2. Перерисовать схемы плетений

3. Подготовьте беседу или рассказ по ознакомлению детей с историей макраме .

4. Проанализируйте учебники по трудовому обучению. Отберите из любого учебника 2-3 задания и проанализируйте, каким образом они позволяют знакомить учащихся с техникой макраме.

5. Ознакомьтесь с материалами учебников по темам «Плетение. Макраме». Определите смысл и назначение той наглядности, которая здесь представлена по данной теме. Как, по вашему мнению, ее следует использовать учителю на уроке.

6. Подберите к урокам наглядность, демонстрирующую интересные идеи использования макраме . Расскажите, как вы представите эту наглядность ученикам.

7. Попытайтесь обосновать, что материалы указанных учебников (см. вопрос 3) позволяют формировать у детей систему соответствующих знаний о декоративно-прикладном искусстве.

8. Технология изготовления шнура, кисточки, помпона.

А)Витье шнура. Витьем можно изготовить поясок, прыгалку, закладку. Для шнура заготавливают одноцветные или разноцветные пряди шерстяных ниток, ириса, мулине. Длина пряди в 2 раза превышает длину готового шнура:

• Отмеривание и отрезание нитей нужной длины

• Подбор нитей в одну прядь

• Натягивание пряди (два ученика берут в руки по одному концу и натягивают прядь.)

• Витье шнура: один ученик крутит натянутую прядь в левую сторону, другой – в правую сторону. Работа считается законченной, если при небольшом ослаблении прядь в одном или нескольких местах начинает скручиваться. Затем один из учеников крепко сжимает прядь между пальцами в середине, а второй, не уменьшая натяжения, соединяет оба конца вместе двумя руками. Придерживаемый в середине конец отпускают. Прядь оказывается перевитой. Неровные нитки расправляют.

Б)Изготовление кисточки.

• Взять картонную полоску, ширина которой равна длине кисточки, длина произвольная;

• Намотать нить на картонку до нужной толщины кисточки;

• Конец нитки вдеть в иголку и затянуть верхнюю часть кисточки, несколько раз обмотать ниткой так, чтобы получилась «шейка». Закрепить нить.

• Разрезать нижнюю часть кисточки, подравнять концы ножницами.

3. Изготовление помпона:

• Вырезать два картонных кружка с отверстием посередине;

• Наложить кружки один на другой и обматывать их ниткой до тех пор, пока не заполнится все отверстие;

• Нитки по внешнему краю разрезать ножницами, кружки слегка раздвинуть и между ними намотать прочную нить в несколько рядов;

• Закрепить нить, кружки удалить;

• Помпон распустить, подравнять концы ножницами, придав ему форму шара.

Литература

1. Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы (1-3), (1-4) – М.: Просв., 1994

2. Гукасова А.М. Работа с тканью на уроках труда в начальных классах. – М.: Просв., 1977

3. Гукасова А.М. Рукоделие в начальных классах. – М.: Просв., 1985.

4. Журналы «Начальная школа»