Министерство образования и науки, молодежи и спорта Украины
Главное управление образования и науки Киевской облгосадминистрации
Киевское областное территориальное отделение МАН Украины
Отделение: языкознание
Секция: русский язык
Влияние мультипликационных фильмов на речевой этикет школьников
Работу выполнила:
Ямщикова Арина Алексеевна
ученица 9 класса
общеобразовательной школы I-III ступеней №7
Научный руководитель:
Шахова Ирина Ивановна,
учитель русского языка и литературы,
учитель-методист
Рецензент:
Полтавцева Татьяна Николаевна,
учитель русского языка и литературы,
учитель-методист
Белая Церковь - 2013
Отделение языковедение
Секция русский язык
«Влияние мультипликационных фильмов на речь учащихся младших классов»
Автор:
Ямщикова Арина Алексеевна,
ученица 9 класса
Белоцерковской общеобразовательной школи І-ІІІ ступеней №7
Белоцерковской городской рады Киевской области
Научный руководитель:
Шахова Ирина Ивановна,
учитель русского языка и литературы,
учитель-методист
«Единственная настоящая роскошь – это роскошь человеческого общения», - однажды сказал известный французский писатель Антуан де Сент-Экзюпери. В наше время, особенно среди младших школьников и подростков, эта роскошь становится дефицитом. Ни для кого не секрет, что наши дети сейчас большую часть свободного времени проводят у экранов телевизора, компьютера, очень мало читают, а воспитываются в основном на мультфильмах. Они хорошо отличают добро от зла, учатся у героев мультфильмов манере поведения, умению вести беседу в различных речевых ситуациях и даже словам-паразитам. В зависимости от того, какие мультфильмы смотрит маленький зритель, речевой этикет будет зеркально отражаться в их речи. В этом заключается актуальность нашей исследовательской работы. Нас заинтересовала эта проблема и именно поэтому мы решили провести исследование, в котором будет указано отрицательное и положительное влияние речи мультипликационных персонажей на речевой этикет школьников. Предмет исследования: русские и зарубежные мультипликационные фильмы. Объект исследования: речь младших школьников. Цель исследования. На основе исследованных материалов проследить влияние речи мультипликационных героев на речевой этикет учащихся младших классов. Для реализации цели были поставлены такие задания: – познакомиться с литературой, в которой описаны правила речевого поведения в важнейших этикетных ситуациях: при встречи, прощании и т.д.; – проследить за речью героев мультипликационных фильмов; – выяснить, как ведут себя школьники в определенных речевых ситуациях; – провести анкетирование; – проанализировать результаты исследования. Для проведения исследования были использованы такие методы: прежде всего теоретические – анализ, систематизация, обобщение; эмперический – наблюдение за школьниками, сравнение их речи и речи мультипликационных персонажей. Научная новизна работы состоит в систематизировании существующих материалов. Связь данной работы со школьной программой. Развитие речи учащихся одна из главных целей урока русского языка. В программе большое внимание уделяется разделу «Общение и речь». Ученики рассматривают различные речевые ситуации, учатся культуре общения. Практическое значение. Результаты этой работы могут быть использованы на уроках русского языка, а так же внеклассных мероприятиях. Результат исследования. Лексика, ограниченная в употреблении, чаще всего встречается в мультфильмах зарубежного производства. Младшие школьники отдают предпочтение просмотру мультфильмов зарубежного производства и заимствуют из них слова сниженной стилистической окраски. Слова, стилистически ограниченные в употреблении звучат в обыденной речи школьников младших классов, употребляются ими как в качестве обращений, так и в качестве оценочных характеристик личности. Таким образом, словарный запас школьников обогащается за счет лексики, ограниченной в употреблении и негативно влияет на культуру их речи.
СОДЕРЖАНИЕ
ВСТУПЛЕНИЕ ………………………………………………………………….