Раздел 10. Деятельность и общение при речевых нарушениях

Тема 24. Общая характеристика и особенности общения детей с речевыми нарушениями

Задание № 1. Составление схемы-конспекта.

Задачи изучения темы: составить характеристику онтогенеза качественно своеобразных форм и средств общения ребенка с взрослым.

Возраст ребенка	Форма общения ребенка с взрослым	Средства общения

Форма отчетности: схема-конспект.

Литература:

1. Диагностика психического развития детей от рождения до 3 лет методическое пособие для практических психологов / под ред. Е.О. Смирнова, Л.Н. Галигузова, Т.В. Ермолова, С.Ю. Мещерякова.– С-Пб., 2005.

2. Лисина, М.И. Проблемы онтогенеза общения / М.И. Лисина.– М., Педагогика, 1986.

3. Смирнова, И.А. Логопедическая диагностика, коррекция и профилактика нарушений речи у дошкольников с ДЦП / И.А. Смирнова.– С-Пб., 2004.

4. Трошин, О.В. Логопсихология / О.В. Трошин, Е.В. Жулина.– М., 2005.

Задание № 2 * Составление кратких характеристик особенностей общения при разных речевых нарушениях.

Задачи изучения темы: обобщить сведения об особенностях общения при разных нарушениях речи; учиться составлять краткие характеристики об особенностях общения детей с алалией, общим недоразвитием речи, заиканием, дизартрией, ринолалией, патологиями голоса по предложенному плану.

План характеристики:

1. Общая характеристика речевого нарушения (определение клинической формы или описание структуры речевого дефекта).

2. Нарушение основных звеньев общения: мотивационного, операционно-технического, контролирующего при различных речевых нарушениях.

3. Развитие потребности в общении у детей с нарушениями речи в раннем и дошкольном возрасте. Коммуникативная дезадаптация детей с задержкой речевого развития в раннем возрасте.

4. Нарушение коммуникативной функции речи при алалии, афазии, общем недоразвитии речи.

5. Внешние и внутренние детерминанты, влияющие на состояние коммуникативной деятельности детей с тяжелыми нарушениями речи.

Форма отчетности: краткие характеристики.

Литература:

1. Виноградова, М.А. Нарушение функций и форм речи у заикающихся дошкольников в разных ситуациях речевого общения / М.А. Виноградова // Речевые и нервно-психические нарушения у детей и взрослых.– Л., 1987.

2. Геркина, М.И. Речь заикающихся дошкольников в различных условиях общения / М.И. Геркина // Дефектология.– 1972.– № 3.

3. Грибова, О.Е. К проблеме анализа коммуникации у детей с речевой патологией / О.Е. Грибова // Дефектология.– 1995.– № 6.

4. Кривовяз, И.С. Психолого-педагогическое изучение детей младшего дошкольного возраста с недоразвитием речи и некоторые аспекты коррекционной работы с ними / И.С. Кривовяз // Дефектология.– 1995.– № 6.

5. Соловьева, Л.Г. Особенности коммуникативной деятельности детей с общим недоразвитием речи / Л.Г. Соловьева // Дефектология.– 1996.– № 1. (игра)

6. Терентьева, В.И. Социально-психологические особенности детей с нарушениями речи / В.И. Терентьева // Дефектология.– 2000.– № 4.

7. Трошин, О.В. Логопсихология / О.В. Трошин, Е.В. Жулина.– М., 2005.

Др. литература по выбору студентов.