3. Объем дисциплины

Вид учебной работы

Количество часов по формам обучения

Очная

Очно-заочная

Заочная

Номера семестров

5

Аудиторные занятия:

76

лекции

40

практические и семинарские занятия

28

лабораторные работы (лабораторный практикум)

8

самостоятельная работа

76

Всего часов на дисциплину

152

Текущий контроль

(количество и вид текущего контроля, № семестров)

тестирование

коллоквиум

защита проекта

Курсовая работа

(№ семестра)

По выбору

Виды промежуточного контроля (экзамен, зачет) –

№ семестров

Экзамен – 5

Названия разделов и тем

Всего часов по учебному плану

Виды учебных занятий

Аудиторные занятия, в том числе

Самостоятельная работа

Лекции

Практ. занятия, семинары

Лабор. работы

Раздел 1. Общие вопросы логопсихологии

1. Логопсихология как наука

1

2

2

2. Методы логопсихологии

1

2

Раздел 2. Психофизиологические и лингвистические основы логопсихологии

3. Психофизиологические основы логопсихологии

1

4

4. Лингвистические основы логопсихологии

1

2

Раздел 3. Общие и специфические закономерности психического и речевого развития детей с нарушениями речи

5. Категория «развития» в психологии

1

2

6. Нарушения психического развития. Психический дизонтогенез

1

6

7. Общие и специфические закономерности психического и речевого развития детей с нарушениями речи

2

9

Раздел 4. Общий обзор речевых нарушений

8. Лингвистическая характеристика речевых нарушений

2

2

8. Клиническая характеристика речевых нарушений

2

3

8. Комплектование логопедических групп детей с однородными нарушениями речи

2

3

Раздел 5. Особенности личности и эмоционально-волевой сферы при нарушениях речи

8. Общая характеристика и особенности личности и эмоционально-волевой сферы при речевых нарушениях

2

2

2

8. Диагностическая и коррекционная работа психолога по преодолению нарушений и развитию личности и эмоциональной волевой сферы

2

2

2

Раздел 6. Особенности восприятия при речевых нарушениях

8. Общая характеристика восприятия

1

1

8. Особенности зрительного восприятия при речевых нарушениях

6

2

8. Характеристика слухового восприятия при речевых нарушениях

2

2

8. Характеристика тактильного восприятия при нарушениях речи

1

1

8. Диагностика и коррекция нарушений восприятия у детей с речевой патологией

2

2

3

Раздел 7. Особенности памяти при речевом нарушении

8. Общая характеристика памяти. Расстройства и нарушения памяти при речевой патологии

2

2

8. Изучение и коррекция памяти при речевых нарушениях

2

2

Раздел 8. Особенности мышления при нарушениях речи

8. Общая характеристика мышления и особенности мышления при речевых нарушениях

2

2

8. Изучение и коррекция разных видов мышления детей с ТНР

2

1

2

Раздел 9. Внимание при нарушениях речи

8. Особенности внимания при речевых нарушениях

2

2

8. Изучение и коррекция внимания при ТНР

2

1

2

Раздел 10. Деятельность и общение при речевых нарушениях

8. Общая характеристика и особенности общения детей с речевыми нарушениями

2

2

4

8. Общая характеристика и особенности деятельности детей с речевыми нарушениями

2

2

4

Раздел 11. Готовность детей с нарушениями речи к школьному обучению

8. Структурные компоненты готовности ребенка с речевыми нарушениями к обучению в школе

2

2

8. Диагностика и коррекция несформированности компонентов общей и специальной готовности к обучению в школе детей с ТНР

2

2

4

Раздел 12. Психолого-педагогическое изучение детей с речевыми нарушениями

8. Принципы, требования, модели психолого-педагогической диагностики

2

2

2

8. Дифференциальная психодиагностика в логопсихологии

2

2

ИТОГО:

40

28

8

76