Раздел 5. Особенности личности и эмоционально-волевой сферы при нарушениях речи

Тема 11. Общая характеристика и особенности личности и эмоционально-волевой сферы при речевых нарушениях

Задачи изучения темы:

1. Раскрыть специфику становления структурных компонентов личности (уровня притязаний, самооценки, «Я-концепции») и эмоционально-волевой сферы лиц с тяжелыми нарушениями речи (при алалии, ринолалии, дизартрии, патологии голоса, заикании и др.).

2. Учиться определять изменения, происходящие в структуре личности в разном возрасте при осознании дефекта.

3. Учиться анализировать, систематизировать и обобщать учебную и научно-исследовательскую литературу.

Форма отчетности: план ответа на вопросы.

Вопросы к теме:

1. Общие понятия о личности: личность, индивидуальность, способности, темперамент. Понятие о воле, эмоциях, чувствах.

2. Особенности личностного и эмоционального развития ребенка с нарушением речи от рождения до 7 лет.

Примечание: 1 и 2 вопросы предполагают экспресс-опрос по материалам самостоятельной работы.

3. Особенности самооценки и уровня притязаний у лиц с тяжелыми нарушениями речи.

4. Особенности формирования «Я-концепции» и отношения к речевому нарушению при различных нарушениях речи (алалии, ринолалии, дизартрии, патологии голоса, заикании и др.).

5. Психологическая модель феномена фиксированности заикающихся на своем дефекте.

6. Характер тревог, страхов и психологических защит у лиц с тяжелыми нарушениями речи.

7. Типы личности при речевых нарушениях.

Основная литература:

1. Калягин, В.А. Логопсихология / В.А. Калягин, Т.С. Овчинникова.– М.: Академия, 2006.

2. Трошин, О.В. Логопсихология / О.В. Трошин, Е.В. Жулина.– М., 2005. Гл. 3, 1, 9.

Дополнительная литература:

1. Глозман, Ж.М. Исследование уровня притязаний у больных с афазией. / Ж. М. Глозман // Дефектология.– 1983.– № 1.

2. Слинько, О.А. К изучению проблемы межличностных отношений дошкольников с нарушениями речи / О.А. Слинько // Дефектология.– 1992.– № 1.

3. Терентьева, В.И. Социально-психологические особенности детей с нарушениями речи / В.И. Терентьева // Дефектология.– 2000.– № 4.– С. 75 (к вопросу 3).

4. Орлова, О.С. Личностные особенности больных со спастической дисфонией / О.С. Орлова, Л.Е. Гончарук // Коррекционное обучение детей с нарушениями речевой деятельности.– М., 1983.

5. Павлова, С.И. О психологических особенностях заикающихся детей и подростков / С.И. Павлова // Нарушения речи и голоса у детей.– М., 1975. С. 65-69.

6. Селиверстов, В.И. О психологической модели феномена фиксированности заикающихся на своем дефекте / В.И. Селиверстов // Хрестоматия по логопедии: в 2 т. Т. 1 / В.И. Селиверстов. (Логопедия. Заикание. Хрестоматия) (к вопросу 6).

7. Волкова, Г.А. Реакция негативизма в поведении заикающихся детей / Г.А. Волкова // Изучение и коррекция речевых расстройств.– Л., 1986.

8. Глозман, Ж.М. Изменение личности при афазии / Ж.М. Глозман // Дефектология.– 1985.– № 6.

9. Калягин, В.А. Типологические и личностные характеристики взрослых заикающихся / В.А. Калягин, Л.Н. Мацько // Заикание: экспериментальные исследования и методы реабилитации / В.А. Калягин, Л.Н. Мацько.– М., 1986.– С. 28, 30.

10. Калягин, В.А. Оценка особенностей речи и личности заикающихся с помощью личностных психодиагностичнеских тестов / В.А. Калягин, Г.М. Степанова // Дефектология.– 1996.– № 3.

11. Щипицина, Л.М. Некоторые особенности эмоционально-личностных качеств у младших школьников с общим недоразвитием речи / Л.М. Щипицина, Л.С. Волкова // Дефектология.– 1993.– № 4. (к вопросу 7)