Характеристика класса

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Задание 4.

Посещение и анализ внеклассных мероприятий учителей с целью выявления методов, принципов и приемов воспитания.

Методы воспитания

Факты, их подтверждающие

Метод игры Метод сравнения Метод исследования Метод наблюдения Метод беседы Метод ролевого поведения Метод обыгрывания Метод педагогического ограничения задачи

Стимулирование желание ребенка рассказать о своем отношении к игре его эмоциональный настрой. Когда дети учатся определять контрастные признаки, при сравнении они могут назвать отличительные признаки. Когда ребенок ведет исследовательскую работу по заданной тематике, учится анализировать. Когда ребенок учится следить за действием выполнения определенной задачи (правильно держать ножницы). Вызвать интерес к теме, направить внимание детей на характер беседы Обыгрывание поделок, умение представить себя в роле другого . Выполнение и создания по представлению разнообразных образов (Создание персонажей сказок). При многообразии вариантов целенаправленное решения задачи

Задание5.

Выяснить у учителя:

• Особенности программы, по которой они работают

• Методические приемы, над которой работает учитель

• Учебно-методическое пособие

Задание 6.

Цветопись дня:

• Мое настроение – светлое, приятное

• Настроение класса – отличное

Итог, вывод по 3 дню

• что было хорошего – _______________________________________________

• что не удачно – __________________________________________________

• что узнал и получил – ____________________________________________

Сегодняшний день принес мне: _____________________________________________________________________________

5 день

«Дума, твори, пробуй»

Цель: знакомство с системой работы педагога-мастера по ИЗО и

художественному труду.

Задание 1.

Посещение и анализ уроков и внеклассных мероприятий учителей школы №39 по графику.

Задание 2.

Педагогическое наблюдение 5-го дня с целью изучения возрастных особенностей учащихся:

Уроки и перемены	5 день (число учащихся и Ф.И.О.)	Мнение классного руководителя	Наиболее отличившиеся
наиболее дисциплинированные не дисциплинированные самостоятельные и ответственные наиболее эрудированные заинтересованные в учебе лидер класса

Мои выводы: Последний день наблюдений за классом

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 3.

Проведение и анализ зачетных мероприятий студентов, самоанализ.

Задание 4.

Письменный отчет по пед. наблюдениям за 5 дней с целью изучения возрастных и индивидуальных особенностей учащихся:

В процессе наблюдения за детьми мне удалось выявить

• наиболее дисциплинированные –

• не дисциплинированные –

• самостоятельные и ответственные –

• наиболее эрудированные –

• заинтересованные в учебе –

• лидер класса –

Задание 5.

Цветопись дня:

• Мое настроение – _________________________________________

• Настроение класса – ________________________________________

Итог, вывод по 5 дню

• что было хорошего узнали много нового, ___________________________

• что не удачно- __________________________________________________

• что узнал и получил - как можно верно достигнуть цели ________________

__________________________________________

6 день

Мое откровение

«Говорите правду и вы будете оригинальны»

А.В. Вампилов.

Цель: подведение итогов концентрированной практики.

Задание 1.

Рефлексия практики

Вот и закончилась моя первая концентрированная практика. Педпрактика оказалась для меня ______________________________________________________________________.

Для меня стало открытием ______________________________________________________.

Моя самостоятельность проявилась в том, что _____________________________________________________________________________

Я научилась анализировать уроки и видеть их цели.

Мне много предстоит работать над _____________________________________________

Я бы предложила ____________________________________________________________

Было тяжело ________________________________________________________________

Проблемы___________________________________________________________________

Задание 2

Наблюдение и анализ открытого занятия изостудии «___________________________»

Задание 3.

Оформление документации (дневника, методической папки).

Задание 4.

Выводы и цветопись недели.

Цветопись недели	1 день	2 день	3 день	4 день	5 день
Мое настроение
Настроение класса

38