Другий рівень
Виділяють три види науково–педагогічного дослідження:
емпіричний
теоретичний
методологічний
Проаналізуйте терміни і розподіліть їх на групи, самостійно виділивши їхні ознаки групування:
Емпіричне дослідження, педагогічне спостереження, узагальнення, теоретичне дослідження, методологічне дослідження, реєстрування, індукція, ранжування, аналіз і синез, вимірювання, конкретизація, абстрагування, моделювання, класифікація, узагальнення, дедукція, соціометрія, психолого-педагогічне тестування.
Доповніть перелік основних теоретичних методів педагогічного дослідження:
Аналіз і синтез.
Дедукція і індукція.
Класифікація.
Абстрагування.
Узагальнення.
Абстрагування.
Конкретизація.
Доповніть перелік основних емпіричних методів педагогічного дослідження:
Метод педагогічного спостереження.
Метод бесіди.
Інтерв'ю.
Метод анкетування.
Метод педагогічного експеременту.
Метод психолого - педагогічного тестування.
Метод соціометрії.
Метод рейтингу.
Метод узагальнення незалежних характеристик.
Метод вивчення шкільної документації та учнівських робіт .
Метод аналізу результатів діяльності учня.
Доповніть речення правильними за змістом поняттями:
Наукове дослідження будь-якої предметної області починається з емпіричного рівня.
На теоретичному рівні дослідження з’являються особливі відображення об’єкта дослідження
На методологічному рівні на базі емпіричних і теоретичних досліджень формулюються загальні принципи і методи дослідження педагогічних явищ, побудова теорій.
На теоретичному рівні висуваються і формулюються основні загальні педагогічні закономірності, які дозволяють пояснити відкриті швидше факти, а також передбачити майбутні події та факти.
При організації та проведенні науково-педагогічного дослідження необхідно дотримуватися певної послідовності дій: розробка задуму, реалізація задуму, впровадження задуму.