Список використаних джерел

1. Бабанський Ю.К. Педагогика / Ю.К.Бабанський – М.: Просвещение, 1988

2. Волкова В.П. Педагогіка / В.П. Волкова – К., 2001

3. Кочетов А.И. Культура педагогического исследования / А.И. Кочетов – Минск, 1996.

4. Скалкова Я. Методология и методы педагогического исследования / Я.Скалкова – М., 1989.

5. Фіцула М.М. Педагогіка. Навчальний посібник для студентів вищих педагогічних закладів освіти.– Тернопіль: "Навчальна книга – Богдан", 1999

6. Фіцула М.М. Педагогіка. Навчальний посібник для студентів вищих педагогічних закладів освіти.– К., 2000

7. Ильина Т.А. Педагогика: Курс лекций / Т.А. Ильина – М.: Просвещение, 1984

ТЕСТИ

МЕТОДИ НАУКОВО-ПЕДАГОГІЧНОГО ДОСЛІДЖЕННЯ

Перший рівень

1. Що слід розуміти під поняттям методи науково-педагогічного дослідження ?

1. ….це шлях вивчення й опанування складними психолого-педагогічними процесами формування особистості, встановлення об'єктивної закономірності виховання і навчання.

2. ….це вихідні закономірності, які визначають методи педагогічного дослідження.

3. ….це логічна категорія, яка вказує на шлях організації педагогічного дослідження.

4. ….спосіб упорядкуваної взаємної діяльності викладача і студента, спрямована на шлях організації дослідної діяльності.

2. Вкажіть яке з тверджень є хибним?

1. На методологічному рівні на базі емпіричних і теоретичних досліджень формулюються загальні принципи і методи дослідження педагогічних явищ, створюється теорія.

2. Теоретичне дослідження дозволяє на основі зконструйованих ідеальних об’єктів глибше проникнути в сутність явищ, зрозуміти глибинні закономірності змін і зв’язків явищ і поставити іх на службу практиці.

3. Емпіричне дослідження дозволяє установити функціональні причинні зв’язки явищ, але не дає можливості зрозуміти внутрішній механізм цих зв’язків.

4. Наукове дослідження будь-якої предметної області починається з методологічного рівня.

5. На теоретичному рівні предмет дослідження реконструюється ідеально.

3. Які методи належать до теоретичних методів науково–педагогічного дослідження ?

1. Аналіз, синтез, абстагування, індукція.

2. Дедукція, узагальнення, реєстрація, ранжування.

3. Реєстація, ранжування, моделювання, вимірювання.

4. Соціометрія, психолого-педагогічне тестування, рейтинг.

4. Вкажіть правильну класифікацію емпіричних методів педагогічного дослідження?

1. Дедукція, узагальнення, реєстрація, ранжування, класифікація, індукція.

2. Соціометрія, психолого-педагогічне тестування, аналіз, синтез, дедукція.

3. Бесіда, інтерв'ю, педагогічне спостереження, педагогічний експеримент, рейтинг.

4. Узагальнення, аналіз, реєстація, ранжування, моделювання, вимірювання.

5. До якої групи входять математичні і статистичні методи нпуково-педагогічного дослідження?

1. Класифікація, узагальнення, реєстація, індукція.

2. Реєстрування, ранжування, моделювання, вимірювання.

3. Конкретизація, абстрагування, узагальнення, класфікація.

4. Моделювання, класифікація, узагальнення, дедукція.