050719 Коррекционная педагогика в начальном образовании

Методика преподавания математики

с коррекционно-развивающими технологиями

1.Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по специальности 050719 «Преподавание в начальных классах».

2. Программа по методике преподавания математики в начальных классах с КРТ.

3. Программа по математике для 1-3 классов, 1-4 классов.

4.Стабильные учебники математики для начальной школы М.И. Моро, С.И. Волкова Москва «Просвещение» 2009 (программы 1-3 классов, 4 классов), тетради на печатной основе к этим учебникам.

Содержание итогового экзамена по частным методикам

с коррекционно-развивающими технологиями

для итоговой государственной аттестации по специальности

050719 Коррекционная педагогика в начальном образовании

Естествознание (природоведение), методика преподавания

и экологическое воспитание

с коррекционно-развивающими технологиями

Вопрос 1. Методика преподавания естествознания в начальной школе – педагогическая наука.

Содержание: Предмет методики естествознания, ее задачи. Методологические основы методики начального естествознания. Межпредметные связи. Методы исследования.

Вопрос 2. Средства обучения на уроках естествознания в начальных классах коррекционно-развивающего образования.

Содержание: Понятие о средствах обучения. Классификация средств обучения на уроках естествознания в начальных классах коррекционно-развивающего образования: вербальные, натуральные, аудиовизуальные средства обучения. Комплексное использование средств обучения.

Вопрос 3. Организация внеклассной работы по естествознанию в начальных классах коррекционно-развивающего образования.

Содержание: Значение внеклассной работы по естествознанию в начальных классах. Содержание и формы организации внеклассной работы: индивидуальная, групповая и массовая внеклассная работа.

Вопрос 4. Методы обучения на уроках естествознания в начальных классах коррекционно-развивающего образования.

Содержание: Метод как педагогическая категория. Классификация методов обучения. Характеристика методов обучения.

Вопрос 5. Методика организации и проведения олимпиады по естествознанию в начальных классах коррекционно-развивающего образования.

Содержание: Значение проведения олимпиады по естествознанию в начальных классах коррекционно-развивающего образования. Этапы подготовки и проведения олимпиады. Разнообразие олимпиадных заданий.

Вопрос 6. Формирования природоведческих понятий у учащихся начальных классов коррекционно-развивающего образования.

Содержание: Взаимосвязь между представлениями, понятиями и мышлением младших школьников в классах коррекционно-развивающего обучения. Формирование и развитие представлений и понятий в процессе изучения природы.

Вопрос 7. Наблюдение – как основа курса природоведение в I – IV классах коррекционно-развивающего образования.

Содержание: Понятие о процессе наблюдения. Требования к проведению наблюдений. Приемы ведения наблюдений: повторное наблюдение, имитация движений и звуков предметов и явлений природы, фиксирование наблюдений.

Вопрос 8. Урок-экскурсия в начальных классах коррекционно-развивающего образования.

Содержание: Значение проведения урока-экскурсии. Требования к проведению урока-экскурсии в начальных классах коррекционно-развивающего образования. Этапы подготовки и проведения урока-экскурсии.

Вопрос 9. Урок – основная форма учебно-воспитательной работы по естествознанию в начальных классах

Содержание: Понятие об основной форме учебно-воспитательной работы по естествознанию в начальных классах. Основные признаки урока. Типы уроков естествознания в начальных классах: вводный урок, смешанный (комбинированный) урок, предметный урок, обобщающий урок. Структура урока.

Вопрос 10. Экологическое образование и воспитание в начальных классах коррекционно-развивающего образования.

Содержание: Понятия «экологическое образование» и «экологическая культура». Принцип непрерывности экологического образования и воспитания. Формы и методы экологического обучения и воспитания. Создание экологической тропы – как одна из эффективных форм экологического обучения и воспитания.

Перечень литературы по частным методикам

с коррекционно-развивающими технологиями

для итоговой государственной аттестации по специальности