Практичні письмові завдання

Практична задача (рівень А):

1. Розкрийте специфічні риси мислення та мови як психічного процесу.

2. Вставте пропущене поняття:

1 ______________ – сукупність способів або прийомів, які полегшують запам’ятовування необхідної кількості інформації, і ґрунтуються на законах асоціації.

2 _____________ – процес пам’яті, завдяки якому відбувається закріплення нової інформації через поєднання її з набутою раніше.

3 _____________ – процес пам’яті, у результаті якого відбувається пожвавлення або повторне збудження раніше утворених у мозку нервових зв’язків.

Практична задача (рівень В):

Важлива роль у розвитку мислення та мовлення учнів належить вчителю. Наведіть приклади запитань, які будуть активізувати різні мисленеві операції, творче мислення. Яка роль мовлення вчителя в цьому процесі?

Практична задача (рівень С):

Використовуючи вивчені закономірності мислення та мови сучасних підлітків, розробіть рекомендації для вчителів іноземної мови як найбільш ефективно проводити закріплення, повторення та опитування учнів з вивченої теми.

Завдання для усного виконання в аудиторії:

1. Який вид уяви превалює у діяльності художника, письменника? Який має бути у педагога (менеджера)?

2. В чому відмінність мислення людити від мислення тварин?

ЛАБОРАТОРНИЙ ПРАКТИКУМ

Доберіть методики та дослідіть особливості мислення, уяви. (Волошина В.В., Долинська Л.В., Ставицька С.О., Темрук О.В. Загальна психологія: Практикум: Навч. Посіб. 4-те вид. – К.: Каравела, 2011. – С. 88).

Отримані результати оформіть у лабораторну роботу.

Література для конспектування:

1. Выготский Л.С. Мышление и речь // Собрание сочинений: В 6 т. Т. 6. – М., 1984, - С. 5-361

СЛОВНИКОВА РОБОТА: мислення, мовлення, мислительні операції, методи дослідження мислення, коефіцієнт інтелекту, поняття, судження, умовивід, аналіз, синтез, абстрагування, порівняння, узагальнення, сигнал, мова.

ЛІТЕРАТУРА:

1. Бондаренко А.Ф. Основы психологии. Учебник для студентов гуманитарных вузов – К.: Освита Украины. – 2009. – С. 75 – 98, 99-108

2. Выготский Л.С. Лекции по психологии. Лекция пятая. «Воображение и его развитие в детском возрасте» // Психология. – М.:Апрель-Пресс, 2002. – С.807-819.

3. Гордон В.М. Образное мышление. - М., 1996.

4. Давыдов В.В. Проблемы развивающегося обучения. – М., 1986.

5. Де Боно Э. Латеральное мышление. – СПб.,1998.

6. Леонтьев А.А. Основы психолингвистики. – М., 1997.

7. Лурия А.Р. Язык и сознание. – М., 1979.

8. М’ясоїд П.А. Загальна психологія: Навчальний посібник. – К.: Вища шк., 1998. – 479 с.

9. Загальна психологія: Підручник для студентів вищ. навч. закладів/ С.Д.Максименко, В.О.Зайчук, В.В.Клименко, В.О.Соловієнко. – К.: Форум, 2000. – 543 с

10. Матюшкин А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. – М., 1972.

11. Основи психології: Підручник / За заг. ред. О.В.Киричука, В.А.Роменця. – 4-е вид. стереотип. – К.: Либідь, 1999.- 632с.

12. Найсер У. Познание и реальность. – М., 1981.

13. Рибо Т. Творческое воображение. СПб., 1901.