- •Психологія
- •Пояснювальна записка
- •Вимоги до рівня засвоєння змісту дисципліни
- •Методика проведення контролю
- •Характеристика форм контролю та критерії оцінювання:
- •Критерії оцінювання відповідей:
- •Види навчальної діяльності студенів, яка оцінюється за видами поточного (модульного) контролю
- •Загальні критерії оцінювання навчальних знань
- •Критерії оцінювання аудиторної роботи студентів.
- •Критерії оцінювання позааудиторної самостійної роботи студентів.
- •Критерії оцінювання рефератів, наукових повідомлень, доповідей студентів.
- •Критерії оцінювання індивідуальної творчої / дослідницької роботи студентів.
- •Критерії оцінювання модульної контрольної роботи.
- •Шкала оцінювання: національна та естs
- •Семінарсько-практичне заняття 1 Тема: Історія розвитку психології як науки
- •До уваги студентів! до кожної теми є обов'язковим конспектування основних термінів лекції! практичні письмові завдання
- •Завдання для усного виконання в аудиторії:
- •1. Проілюструйте прикладами формування життєвих психологічних знань.
- •2. Назвіть напрями та залузі психології, які найбільш тісно пов'язані з вашою майбутньою професійною діяльністю. Відповідь обгрунтуйте.
- •Література для конспектування:
- •Література:
- •Лекція 2 Тема : Мозок та психіка
- •Література:
- •Лекція 3 Тема. Методи сучасної психології
- •Семінарсько-практичне завдання 2 Тема: Методи сучасної психології. Мозок і психіка.
- •Практичні письмові завдання
- •Завдання для усного виконання в аудиторії:
- •Лабораторний практикум
- •Література для конспектування:
- •2. Леонтьев а. М. Проблемы развития психики. – м.: Изд-во мгу, 1981. – с. 219-349.
- •Література:
- •Змістовий модуль 2. Пcихічні процеси лекція 4
- •Тема 4. Відчуття та сприймання
- •Семінарсько-практичне заняття 3 Тема: Сенсорно-перцептивні процеси
- •Практичні письмові завдання
- •Доберіть з підручників «Психологія» різних авторів визначення відчутів та вкажіть яке з них є найбільш повним. Відповідь обгрунтуйте.
- •Завдання для усного виконання в аудиторії:
- •Лабораторний практикум
- •Література для конспектування:
- •Лекція 5
- •Тема. Увага та пам'ять
- •Семінарсько-практичне заняття 4 Тема. Атенційно – мнемічні процеси
- •Практичні письмові завдання
- •Завдання для усного виконання в аудиторії:
- •Лабораторний практикум
- •Література для конспектування:
- •Лекція 6 Тема: Мислення, мова та мовлення.
- •Література:
- •Лекція 7 Тема. Уява і уявлення як психічний процес
- •Семінарсько-практичне заняття 5 Тема: Мислення, мова та мовлення. Уява та уявлення
- •Практичні письмові завдання
- •Вставте пропущене поняття:
- •Завдання для усного виконання в аудиторії:
- •Література для конспектування:
- •Лекція 8
- •Тема 8. Емоційно-вольова сфера
- •Література:
- •Лекція 9. Тема: Психічні стани людини. Змінені стани свідомості.
- •Семінарсько-практичне заняття 6 Тема: Емоційно-вольова сфера людини. Психічні стани.
- •Практичні письмові завдання
- •2. Визначити, що з перерахованого відноситься до афектів?
- •3. До позитивних вольових якостей відносяться:
- •Завдання для усного виконання в аудиторії:
- •Лабораторний практикум
- •Література для конспектування:
- •Література:
- •Лекція 10 Тема: Темперамент. Характер. Здібності.
- •Семінарсько-практичне заняття 7 Тема: Темперамент. Характер. Здібності.
- •Практичні письмові завдання
- •Складіть короткий опис-розповідь про власні здібності.
- •Психологічна задача:
- •Література для конспектування:
- •Література:
- •Методичні рекомендації студентам з вивчення навчальної дисципліни та організації самостійної та науково-дослідної роботи студента
- •Вимоги до написання рефератів:
- •Робота буде зарахована за умови:
- •Використанні студентом декількох джерел (статей, монографій, довідникової та іншої літератури) для розкриття обраної теми;
- •Цитування
- •Завдання та вимоги до індивідуальної роботи студентів
- •1. Скласти анкету за самостійно обраною проблемою. Обрані проблеми не мають повторюватись.
- •Вимоги до організації та проведення контент-аналізу.
- •Процедура статистичної обробки:
- •Література:
- •Питання для підсумкового контролю
- •Теми курсових робіт
- •Перелік литератури, пропонованої до курсу та використаної у підготовці посібника: основна література:
- •Додаткова література:
- •Довідкові видання:
- •Ресурси інтернет з курсу «Психологія»
- •Основні терміни дисципліни
- •Додатки
- •Текст опитувальника
Лекція 6 Тема: Мислення, мова та мовлення.
Мета вивчення: сформувати уявлення про мислення як вищу форму пізнавальної діяльності особистості, розкрити роль мовлення в житті та діяльності людини,
Основні поняття: мислення, поняття, судження, умовивід, аналіз, синтез, абстрагування, порівняння, узагальнення, наочно-дійове мислення, наочно-образне мислення, словесно-логічне мислення, гнучкість, широта, глибина, критичність, швидкість розуму. Мовлення. Текст. Сигнал. Знак. Мова. Зовнішня та внутрішня мова.
Зміст:
Поняття мислення, загальна характеристика. Класифікація.
Сутність мислення як процесу розв’язання завдань. Проблемна ситуація і задача. Основні мисленеві операції (порівняння, аналіз, синтез, абстрагування, узагальнення. Форми мислення.
Мислення і мова.
Функції мови. Мова і мовлення. Види мови.
Розвиток мислення і мовлення в онтогенезі
Питання для самоконтролю:
1. Індивідуальні особливості мислення.
2.Розвиток когнітивно-лінгвістичних здібностей учнів
Теми для рефератів, наукових повідомлень, доповідей
Психологічні проблеми вивчення іноземної мови
Розвиток культури мислення та мовлення в навчальному процесі.
Мислення як самостійна діяльність.
Логічне й інтуїтивне мислення.
Індивідуальні особливості й типи мислення.
Специфіка вивчення мовлення в психології.
Основні проблеми й методи психолінгвістики.
Література:
Бондаренко А.Ф. Основы психологии. Учебник для студентов гуманитарных вузов – К.: Освита Украины. – 2009. – С. 75 - 98
Психологія: підручник / Ю.Л.Трофімов, В.В.Рибалка та ін.; за ред. Ю.Л.Трофімова. – К.: Либідь, 1999.-558 с.
Основи психології: Підручник / За заг. ред. О.В.Киричука, В.А.Роменця. – 4-е вид. стереотип. – К.: Либідь, 1999.- 632с.
Немов Р.С. Психология. Кн.1 . – М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995. – 576 с.
М’ясоїд П.А. Загальна психологія. – К.: Вища школа, 2001.- 487 с.
Лекція 7 Тема. Уява і уявлення як психічний процес
Мета вивчення: розкрити роль мовлення та уяви в житті та діяльності людини,
Основні поняття: Уява. Активна, пасивна уява. Мрія. Творчість. Аглютинація. Аналогія. Гіперболізація. Акцентування. Типізація.
Зміст:
Уява: сутність, фізіологія, різновиди, характеристика,
Індивідуальні особливості уяви. Місце уяви в діяльності людини.
Уявлення та творчість.
Фантазія в художній творчості.
Розвиток уяви та творчості у дітей.
Питання для самоконтролю:
1. Індивідуальні особливості уяви.
2.Розвиток уяви та уявлень у учнів основної школи
Теми для рефератів, наукових повідомлень, доповідей
Роль уяви у вивченні іноземної мови в молодшій школі
Розвиток уяви в навчальному процесі.
Семінарсько-практичне заняття 5 Тема: Мислення, мова та мовлення. Уява та уявлення
Мета: Поглибити та систематизувати знання студентів про мислення та мовлення як про пізнавальні процеси людини.
План:
1. Мислення як вища форма пізнавальної діяльності.
2.Взаємоозв'язок мислення з іншими пізнавальними процесами.
3. Психологічні класифікації мислення.
4. Мова, психологічна характеристика
5. Фізіологічні основи мови
6. Індивідуальні особливості мислення, мовлення. Основні розлади мислення и мовлення.
7. Міждисциплинарні дослідження мислення та мовлення.
8. Поняття про уяву, її види і процеси. Звязок мислення та уяви.
9 . Види уяви.
10. Прийоми створення образів уяви.