Семінарсько-практичне заняття 4 Тема. Атенційно – мнемічні процеси

Мета: Поглибити та систематизувати знання студентів про атенційно-мнемічні процеси людини.

План:

1. Увага як вища психічна функція.

2. Класифікація процесів та станів уваги.

3. Специфічні риси, функції та властивості уваги.

4. Основні проблеми психології уваги.

5. Тренованість уваги.

6. Поняття пам'яті. Мимовільна і довільна пам'ять.

7. Різновиди пам'яті: функціональна специфіка. Рівні пам’яті. Типи пам’яті.

8. Збереження і забування як дві сторони єдиного процесу.

Практичні письмові завдання

Практична задача (рівень А):

1. Розкрийте специфічні риси уваги та пам'яті як психічного процесу.

2. В психології існує думка, що фізіологічною основою уваги є наявність у корі головного мозку стійкого осередку оптимального збудження, який негативно індукує суміжні ділянки. Хто її автор?

Практична задача (рівень В):

Проведіть спостереження за мовою телеведучих новин та визначте методику привертання уваги (мова, вирази, жести і т.д.) глядачів до ключевих моментів події.

Наочно представте приклади використання прийомів запам'ятовування навчального матеріалу, яким ви користуєтесь. Поясніть ці факти. Проаналізуйте ефективність прийомів, які використовувались в обох прикладах.

Практична задача (рівень С):

1. «Запорукою геніальності – є увага». Зазначте аргументи «за» і «проти». Дайте письмову обгрунтовану відповідь. Підготуйте есе на дану тему.

Завдання для усного виконання в аудиторії:

1. У чому полягає відмінність між короткочасною та оперативною пам'яттю?

2. Якими є головні умови продуктивного запам'ятовування?

3. Як можна пояснити явище ремінісценції?

Лабораторний практикум

Використовуючи підручник Т.И. Пашукова, А.И. Допира, Г.В. Дьяконов (сост.) Психологические исследования: Практикум по общей психологии для студентов педагогических вузов Учеб. пособие. — М.: Издательство "Институт практической психологии", 1996., дослідіть стійкості уваги за допомогою коректурних таблиць Бурдона та рівнь концентрації уваги за допомогою тесту П’єрона-Рузера. Отримані результати оформіть відповідно до вимог.

Література для конспектування:

1. Лурия А.Р. Внимание и память. – М., 1975.

2. Гальперин П.Я. Психология мышления и учение о поэтапном формировании умственных действий // Исследования мышления в советской психологии / Отв. ред. Е. В. Шорохова. – М.: Наука, 1966. – С. 258-278.

СЛОВНИКОВА РОБОТА: пам’ять, запам’ятовування, збереження, відтворення, забування, ейдетизм, ремінісценція, амнезія, увага, довільна, мимовільна, внутрішня, зовнішня, розподіл, переключення, обсяг, концентрація.

ЛІТЕРАТУРА:

2. Бондаренко А.Ф. Основы психологии. Учебник для студентов гуманитарных вузов – К.: Освита Украины. – 2009. – С. 63 -74, 117 – 124 До

3. Дормашев Ю.Б., Романов В.Я. Психология внимания. - М.: Тривола, 1995. –С.11-48, 292-298.

1. Выготский Л.С.История развития высших психических функций// – М.: Апрель-Пресс, 2002. – 663-688.

2. Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии. - М., 2000. - 511 с.

3. Лурия А.Р. Маленькая книжка о большой памяти (Ум мнемониста). – М., 1968.

4. Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии. –М.: Смысл, 2000. (Лекция 30. Виды и явления памяти).

5. Основи психології: Підручник / За заг. ред. О.В.Киричука, В.А.Роменця. – 4-е вид. стереотип. – К.: Либідь, 1999.- 632с.

6. Психология внимания / Под ред Ю.Б.Гиппенрейтер, в.Я.Романова. – М.: ЧеРо, 2001. – 858 с.

7. Психологія: підручник / Ю.Л.Трофімов, В.В.Рибалка та ін.; за ред. Ю.Л.Трофімова. – К.: Либідь, 1999.-558 с.

8. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – Спб.: Питер, 2005. –С.256-273, 290-294.