- •Психологія
- •Пояснювальна записка
- •Вимоги до рівня засвоєння змісту дисципліни
- •Методика проведення контролю
- •Характеристика форм контролю та критерії оцінювання:
- •Критерії оцінювання відповідей:
- •Види навчальної діяльності студенів, яка оцінюється за видами поточного (модульного) контролю
- •Загальні критерії оцінювання навчальних знань
- •Критерії оцінювання аудиторної роботи студентів.
- •Критерії оцінювання позааудиторної самостійної роботи студентів.
- •Критерії оцінювання рефератів, наукових повідомлень, доповідей студентів.
- •Критерії оцінювання індивідуальної творчої / дослідницької роботи студентів.
- •Критерії оцінювання модульної контрольної роботи.
- •Шкала оцінювання: національна та естs
- •Семінарсько-практичне заняття 1 Тема: Історія розвитку психології як науки
- •До уваги студентів! до кожної теми є обов'язковим конспектування основних термінів лекції! практичні письмові завдання
- •Завдання для усного виконання в аудиторії:
- •1. Проілюструйте прикладами формування життєвих психологічних знань.
- •2. Назвіть напрями та залузі психології, які найбільш тісно пов'язані з вашою майбутньою професійною діяльністю. Відповідь обгрунтуйте.
- •Література для конспектування:
- •Література:
- •Лекція 2 Тема : Мозок та психіка
- •Література:
- •Лекція 3 Тема. Методи сучасної психології
- •Семінарсько-практичне завдання 2 Тема: Методи сучасної психології. Мозок і психіка.
- •Практичні письмові завдання
- •Завдання для усного виконання в аудиторії:
- •Лабораторний практикум
- •Література для конспектування:
- •2. Леонтьев а. М. Проблемы развития психики. – м.: Изд-во мгу, 1981. – с. 219-349.
- •Література:
- •Змістовий модуль 2. Пcихічні процеси лекція 4
- •Тема 4. Відчуття та сприймання
- •Семінарсько-практичне заняття 3 Тема: Сенсорно-перцептивні процеси
- •Практичні письмові завдання
- •Доберіть з підручників «Психологія» різних авторів визначення відчутів та вкажіть яке з них є найбільш повним. Відповідь обгрунтуйте.
- •Завдання для усного виконання в аудиторії:
- •Лабораторний практикум
- •Література для конспектування:
- •Лекція 5
- •Тема. Увага та пам'ять
- •Семінарсько-практичне заняття 4 Тема. Атенційно – мнемічні процеси
- •Практичні письмові завдання
- •Завдання для усного виконання в аудиторії:
- •Лабораторний практикум
- •Література для конспектування:
- •Лекція 6 Тема: Мислення, мова та мовлення.
- •Література:
- •Лекція 7 Тема. Уява і уявлення як психічний процес
- •Семінарсько-практичне заняття 5 Тема: Мислення, мова та мовлення. Уява та уявлення
- •Практичні письмові завдання
- •Вставте пропущене поняття:
- •Завдання для усного виконання в аудиторії:
- •Література для конспектування:
- •Лекція 8
- •Тема 8. Емоційно-вольова сфера
- •Література:
- •Лекція 9. Тема: Психічні стани людини. Змінені стани свідомості.
- •Семінарсько-практичне заняття 6 Тема: Емоційно-вольова сфера людини. Психічні стани.
- •Практичні письмові завдання
- •2. Визначити, що з перерахованого відноситься до афектів?
- •3. До позитивних вольових якостей відносяться:
- •Завдання для усного виконання в аудиторії:
- •Лабораторний практикум
- •Література для конспектування:
- •Література:
- •Лекція 10 Тема: Темперамент. Характер. Здібності.
- •Семінарсько-практичне заняття 7 Тема: Темперамент. Характер. Здібності.
- •Практичні письмові завдання
- •Складіть короткий опис-розповідь про власні здібності.
- •Психологічна задача:
- •Література для конспектування:
- •Література:
- •Методичні рекомендації студентам з вивчення навчальної дисципліни та організації самостійної та науково-дослідної роботи студента
- •Вимоги до написання рефератів:
- •Робота буде зарахована за умови:
- •Використанні студентом декількох джерел (статей, монографій, довідникової та іншої літератури) для розкриття обраної теми;
- •Цитування
- •Завдання та вимоги до індивідуальної роботи студентів
- •1. Скласти анкету за самостійно обраною проблемою. Обрані проблеми не мають повторюватись.
- •Вимоги до організації та проведення контент-аналізу.
- •Процедура статистичної обробки:
- •Література:
- •Питання для підсумкового контролю
- •Теми курсових робіт
- •Перелік литератури, пропонованої до курсу та використаної у підготовці посібника: основна література:
- •Додаткова література:
- •Довідкові видання:
- •Ресурси інтернет з курсу «Психологія»
- •Основні терміни дисципліни
- •Додатки
- •Текст опитувальника
Література для конспектування:
Лурия А.Р.Ощущение и восприятие. – М., 1978.
Выготский Л.С. Лекции по психологии. Лекция пятая. «Воображение и его развитие в детском возрасте» // Психология. – М.:Апрель-Пресс, 2002. – С.807-819.
СЛОВНИКОВА РОБОТА: відчуття, сприймання, пороги розрізнення, закономірності сприймання, апперцепція, перцепція, адаптація, сенсибілізація, синестезія. предметність, цілісність, структурність, константність, осмисленість сприймання часу, простору, руху, субсенсорне та «екстрасенсорне» сприймання.
ЛІТЕРАТУРА:
Ананьев Б. Г. Психология чувственного познания. – М.: 1960. – С. 122-137.
Бондаренко А.Ф. Основы психологии. Учебник для студентов гуманитарных вузов – К.: Освита Украины. – 2009. – С.44 - 62
Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии. – М.: Смысл, 2000. (Лекция 21. Зрительное восприятие. Лекция 22. Движения глаз и зрительное восприятие. Лекция 24. Слуховое восприятие. Лекция 25. Звуковысотный слух.
Лурия А.Р. Лекции по общей психологии. – Спб.: Питер, 2004. – С.96-99, 121-126.
Познавательные процессы: ощущения, восприятие / Под ред. А.В. Запорожца, Б.Ф.Ломова, В.П. Зинченко.-М.: Педагогика, 1982.-336 с
Психология ощущений и восприятия / Под ред. Ю.Б.Гиппенрейтер, В.В.Любимова, М.Б.Михалевской. -М.: ЧеРо, 1999. - 610 с.
Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2005. –С.215-225.
Скороходова О.И. Как я воспринимаю, представляю и понимаю окружающий мир. – М.,1990.
Узнадзе Д.Н. Общая психология. – СПб.: Питер, 2004. – С.181-185.
Т.И. Пашукова, А.И. Допира, Г.В. Дьяконов (сост.) Психологические исследования: Практикум по общей психологии для студентов педагогических вузов Учеб. пособие. — М.: Издательство "Институт практической психологии", 1996
Хрестоматия по ощущению и восприятию / Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, М. Б. Михалевской. – М.: Изд-во МГУ, 1975. – С. 47-217, 273-393.
Шиффман Х.Р. Ощущение и восприятие. 5-е изд. – Спб.: Питер, 2003. – С. 24-55.
Лекція 5
Тема. Увага та пам'ять
Мета вивчення: Дати уявлення про увагу та пам'ять як атенційно-мнемічні процеси
Основні поняття: Відтворення і пізнання, мимовільна і довільна пам’ять, довготривала, короткочасна пам’ять, словесно-логічна, образна пам’ять, запам’ятовування, відтворення, забування, збереження, ейдетизм, ремінісценція, амнезія,
Зміст:
Поняття про увагу, механізми і природу уваги. Види уваги, особливості, умови механізми, якості,
Значення уваги в житті та діяльності людини. Розвиток уваги і шляхи його формування.
Пам’ять: сутність та різновиди Характеристика процесів пам’яті: запам’ятовування, збереження. відтворення.
Види та механізми запам’ятовування та відтворення: упізнавання, спогади, пригадування, забування.
Розвиток пам’яті та способи ефективного запам’ятовування.
Питання для самоконтролю:
1. Класифікація видів памяті
2.Розвиток та врахування особливостей уваги та пам’яті в навчальному процесі
Теми для рефератів, наукових повідомлень, доповідей
Мнемотехніки та способи покращити пам’ять
Методологія дослідження особливостей пам’яті в педагогічній діяльності
Педагогічна спостережливість та уважність.