- •Психологія
- •Пояснювальна записка
- •Вимоги до рівня засвоєння змісту дисципліни
- •Методика проведення контролю
- •Характеристика форм контролю та критерії оцінювання:
- •Критерії оцінювання відповідей:
- •Види навчальної діяльності студенів, яка оцінюється за видами поточного (модульного) контролю
- •Загальні критерії оцінювання навчальних знань
- •Критерії оцінювання аудиторної роботи студентів.
- •Критерії оцінювання позааудиторної самостійної роботи студентів.
- •Критерії оцінювання рефератів, наукових повідомлень, доповідей студентів.
- •Критерії оцінювання індивідуальної творчої / дослідницької роботи студентів.
- •Критерії оцінювання модульної контрольної роботи.
- •Шкала оцінювання: національна та естs
- •Семінарсько-практичне заняття 1 Тема: Історія розвитку психології як науки
- •До уваги студентів! до кожної теми є обов'язковим конспектування основних термінів лекції! практичні письмові завдання
- •Завдання для усного виконання в аудиторії:
- •1. Проілюструйте прикладами формування життєвих психологічних знань.
- •2. Назвіть напрями та залузі психології, які найбільш тісно пов'язані з вашою майбутньою професійною діяльністю. Відповідь обгрунтуйте.
- •Література для конспектування:
- •Література:
- •Лекція 2 Тема : Мозок та психіка
- •Література:
- •Лекція 3 Тема. Методи сучасної психології
- •Семінарсько-практичне завдання 2 Тема: Методи сучасної психології. Мозок і психіка.
- •Практичні письмові завдання
- •Завдання для усного виконання в аудиторії:
- •Лабораторний практикум
- •Література для конспектування:
- •2. Леонтьев а. М. Проблемы развития психики. – м.: Изд-во мгу, 1981. – с. 219-349.
- •Література:
- •Змістовий модуль 2. Пcихічні процеси лекція 4
- •Тема 4. Відчуття та сприймання
- •Семінарсько-практичне заняття 3 Тема: Сенсорно-перцептивні процеси
- •Практичні письмові завдання
- •Доберіть з підручників «Психологія» різних авторів визначення відчутів та вкажіть яке з них є найбільш повним. Відповідь обгрунтуйте.
- •Завдання для усного виконання в аудиторії:
- •Лабораторний практикум
- •Література для конспектування:
- •Лекція 5
- •Тема. Увага та пам'ять
- •Семінарсько-практичне заняття 4 Тема. Атенційно – мнемічні процеси
- •Практичні письмові завдання
- •Завдання для усного виконання в аудиторії:
- •Лабораторний практикум
- •Література для конспектування:
- •Лекція 6 Тема: Мислення, мова та мовлення.
- •Література:
- •Лекція 7 Тема. Уява і уявлення як психічний процес
- •Семінарсько-практичне заняття 5 Тема: Мислення, мова та мовлення. Уява та уявлення
- •Практичні письмові завдання
- •Вставте пропущене поняття:
- •Завдання для усного виконання в аудиторії:
- •Література для конспектування:
- •Лекція 8
- •Тема 8. Емоційно-вольова сфера
- •Література:
- •Лекція 9. Тема: Психічні стани людини. Змінені стани свідомості.
- •Семінарсько-практичне заняття 6 Тема: Емоційно-вольова сфера людини. Психічні стани.
- •Практичні письмові завдання
- •2. Визначити, що з перерахованого відноситься до афектів?
- •3. До позитивних вольових якостей відносяться:
- •Завдання для усного виконання в аудиторії:
- •Лабораторний практикум
- •Література для конспектування:
- •Література:
- •Лекція 10 Тема: Темперамент. Характер. Здібності.
- •Семінарсько-практичне заняття 7 Тема: Темперамент. Характер. Здібності.
- •Практичні письмові завдання
- •Складіть короткий опис-розповідь про власні здібності.
- •Психологічна задача:
- •Література для конспектування:
- •Література:
- •Методичні рекомендації студентам з вивчення навчальної дисципліни та організації самостійної та науково-дослідної роботи студента
- •Вимоги до написання рефератів:
- •Робота буде зарахована за умови:
- •Використанні студентом декількох джерел (статей, монографій, довідникової та іншої літератури) для розкриття обраної теми;
- •Цитування
- •Завдання та вимоги до індивідуальної роботи студентів
- •1. Скласти анкету за самостійно обраною проблемою. Обрані проблеми не мають повторюватись.
- •Вимоги до організації та проведення контент-аналізу.
- •Процедура статистичної обробки:
- •Література:
- •Питання для підсумкового контролю
- •Теми курсових робіт
- •Перелік литератури, пропонованої до курсу та використаної у підготовці посібника: основна література:
- •Додаткова література:
- •Довідкові видання:
- •Ресурси інтернет з курсу «Психологія»
- •Основні терміни дисципліни
- •Додатки
- •Текст опитувальника
Практичні письмові завдання
Практична задача (рівень А):
Класифікація методів психологічного дослідження.
Двоїста природа перцептивного образу.
Практична задача (рівень В):
Уже з третього тижня життя дитина у відповідь на систематичні впливи дорослого (поява у полі зору, дотику, посмішка, промовляння) поводить себе відповідним чином. Спочатку вона виявляє орієнтувальну реакцію на дорослого; потім відповідає на його появу позитивними емоціями; далі виконує дії (наприклад, викидає з колиски іграшку) з метою привернути до себе увагу дорослого; нарешті, виявляє негативні емоції, коли дорослий байдужий до неї.
Про що свідчить така поведінка? Що зумовлює її зміни? Дайте письмову обгрунтовану відповідь
Практична задача (рівень С):
1. Стадії й рівні розвитку психіки й поведінки тварин та розвитку вищих психічних функцій у людини.
2. Складіть анкету для виявлення інтересу до вивчення іноземної мови учнями основної школи. Схарактеризуйте її (вид анкети, тип запитань, передбачувані відповіді, аналіз результатів). Дослідіть за вашою анкетою інтереси до вивчення іноземної мови у декількох ваших знайомих. Результати проаналізуйте.
Завдання для усного виконання в аудиторії:
1. Поясніть чому для сучасного педагога необхідно володіти діагностичними методами.
2. Поясніть необхідність пєднання методів добування наукових даних в емпіричному дослідженні.
Лабораторний практикум
Мета роботи: дослідження властивостей нервової системи за психомоторними показниками.
Обладнення: (Тепінг-тест Є. Ільїна) спеціально заздалегідь підготовлені бланки, що являють собою аркуші паперу (203 х 283), розділені на шість розташованих по три в ряд рівних прямокутники, олівці, секундомір.
Інструкція. Дослід проводиться студентами самостійно з чітким дотриманням інструкції. За командою почніть ставити крапки в кожному квадраті запропонованого вам бланка. Протягом 5 секунд необхідно поставити якнайбільше крапок у першому квадраті. За командою ви переходите до другого квадрату за годинниковою стрілкою, при цьому не переривайте роботу. Увесь час намагайтеся працювати у швидкому темпі.
Завдання повторити тепер вже другою рукою.
Обробка результатів
1. Підрахувати кількість крапок у кожному квадраті.
2. Побудувати графіки працездатності для кожної з рук. Для цього на осі абсцис відкласти рівні інтервали часу (5 с, 10 с, 15 с...), на осі ординат — кількість крапок у кожному квадраті. Криву роботи правої руки можна накреслити суцільною лінією, а лівої — пунктирною.
3. Проаналізувати форми кривих.
Аналіз результатів. Сила нервових процесів є показником працездатності нервових клітин і нервової системи в цілому. Сильна нервова система витримує більші за величиною і тривалістю навантаження, ніж слабка. Методика заснована на визначенні динаміки максимального темпу руху рук. Досвід проводиться послідовно спочатку правою, а потім лівою рукою. Отримані в результаті варіанти динаміки максимального темпу можуть бути умовно розділені на п'ять типів:
- опуклий тип: темп наростає до максимуму в перші 10-15 с роботи, надалі він може знизитися до вихідного рівня. Цей тип кривої свідчить про наявність у досліджуваного сильної нервової системи;
- рівний тип — максимальний темп утримується приблизно на одному рівні протягом усього часу роботи. Цей тип кривої характеризує нервову систему досліджуваного як систему середньої сили;
- спадний тип — максимальний темп знижується вже з другого інтервалу. Протягом всієї роботи він вже не піднімається до вихідного. Цей тип свідчить про слабкість нервової системи;
- проміжний тип — темп роботи знижується після перших 10—15 с. Цей тип розцінюється як проміжний між середнім і слабким — середньослабкий тип;
- увігнутий тип — первісне зниження максимальною темпу змінюється, а потім короткочасне зростання темпу до вихідного рівня. Цей тип розцінюється як средньосильний.
Завдання дослідження: провести експериментальне дослідження властивостей нервової системи, побудувати графік цього процесу, проаналізувати та узагальнити отримані результати.
Оформлення звіту з лабораторної роботи є обов'язковим етапом лабораторної роботи. Письмовий виклад аналізу отриманих результатів має певну структуру:
1. Тема дослідження, мета. Інформація про досліджуваного (ПІБ, стать, соціальний статус)
2. Метод дослідження, назва, автор, використана література.
3. Протокол досліду
4. Обробка отриманих результатів та іх аналіз.