2. Создание программной структуры компьютерной обучающей программы

2.1. Определение функциональных программных модулей копр

В возможный функциональный состав программной подсистемы КОПР входят:

1. модуль регистрации студента;

2. модули учебного материала (темы);

3. модули дополнительных материалов (от контекстной расшифровки терминов до нормативной базы и электронной библиотеки);

4. модули заданий для самоконтроля;

5. модули контрольных тестовых заданий;

6. модули меню и других сервисных средств (справка по работе с учебником, словарь, электронный блокнот);

7. коммуникационный модуль (обеспечение взаимодействия тьютора и студента);

2.2. Выбор базового программного средства разработки копр

Базовым следует считать такое программное средство, с помощью которого осуществляются разработка структуры КОПР и ее компоновка, (например. Power Point) или по согласованию с преподавателем.

.

Примерные темы контрольных работ:

1. По выбору студента

2. Электронная почта и ее использование в обучении.

3. Организация форумов и их использование в организации учебного процесса.

4. Виртуальная реальность и ее использование в обучении.

5. Видеоконференции и их использование в обучении.

6. Форумы, Chat, ICQ, и их использование в обучении

7. Видеоконференции и их использование в обучении.

8. Телеконференции и их использование в обучении.

9. Обучающие программы и их использование в обучении. 10.Порталы для вашей профессиональной деятельности.

11 .Поисковые системы.

12.Мультимедиа-компьютеры, используемые в учебных целях, их характеристики.

13.Средства визуализации информации. Сопряжение средств визуализации с компьютером. Управление визуализацией. Аппаратное обеспечение мультимедиа. Основные характеристики видеосистем.

15 .Аппаратное обеспечение мультимедиа. Основные характеристики звуковых карт.

16.Современные носители информации.

17.Специальные графические пакеты. Назначение, типы, возможности для создания различных типов дидактических материалов.

18. Программные средства графики, анимации и геометрического моделирования. Назначение, типы, возможности для создания различных типов дидактических материалов.

19.Программное обеспечение мультимедиа. Средства генерации, редактирования и предъявления мультимедиа-данных.

20. On-line технологии и их использование в обучении.

21.Off-line технологии и их использование в обучении.

22.Удаленные электронные библиотека и их использование в обучении.

23. Информационно-обучающие среда, характеристика и принципы организации.

24.Обеспечение удаленного доступа к учебной информации. Технологии internet и их использование в обучении.

25.Основные санитарно-гигиенические требования по эксплуатации

компьютеров в учебных заведениях.

Литература

Основная учебная литература

1. Захарова И.Г. Новые информационные технологии в учебном процессе: учеб. пособие для вузов – 3-е изд. – М.: Академия, 2007.- 189с.

2. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. Под ред. Е.С. Полат: учеб. пособие для вузов – 4-е изд. – М.: Академия, 2009.- 272с.

Дополнительная учебная литература

1. Панюкова, Светлана Валерьевна. Использование информационных и коммуникационных технологий в образовании : учеб. пособие для вузов/ С. В. Панюкова. - М. : Академия, 2013. - 224 с.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1