Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Российский государственный профессионально-педагогический университет»

Институт электроэнергетики и информатики

Факультет информатики

Кафедра информационных технологий

ЗАДАНИЯ К КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЕ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

«Информационно-коммуникационные технологии в науке и образовании»

И МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ЕЕ ВЫПОЛНЕНИЯ

для студентов магистерских программ заочной формы обучения

Екатеринбург 2013

Задания к контрольной работе по дисциплине «Информационно-коммуникационные технологии в науке и образовании» и методические указания для ее выполнения. Екатеринбург, ФГАОУ ВПО «Рос. гос. проф.- пед. ун-т», 2013. 12 с.

Составители: ст. преподаватель Окуловская А.Г.

Одобрена на заседании кафедры информационных технологий. Протокол от 11 января 2013 г. № 8/14-10-11

Заведующий кафедрой А.О. Прокубовская

Рекомендована к печати методической комиссией института электроэнергетики и информатики. Протокол от 16 января 2013 г. № 04.

Зам. председателя методической комиссии ЭлИн РГППУ

А.А. Карпов

© ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», 2013

Введение

Последнее десятилетие в литературе называют «десятилетием технологической революции в образовании». В предшествующие годы в образовательных учреждениях делались попытки внедрения ряда новых технологий¹, таких как использование телевидения, радио, теории программированного обучения и т. д. Однако только с появлением компьютеров возникли надежды на «качественный скачок» образования. Во многих странах мира были начаты государственные программы по развитию информатизации и компьютеризации образования и, в частности, школьного. Бурными темпами пошел процесс внедрения информационных технологий в образование.

Мы являемся свидетелями разработки нескольких поколений все более мощного и менее дорогостоящего образовательного оборудования и программного обеспечения. Мы также наблюдаем быстрое и во многом непредвиденное развитие глобальных сетей. Расширяется и облегчается доступ к постоянно обновляющейся психолого-педагогической информации, особенно к зарубежным источникам, с помощью Internet. Качественно изменяется самостоятельная работа, ее объем. Появляются новые формы осуществления обратной связи, как с преподавателем, так и с другими студентами с помощью электронной почты.

Новые информационные и коммуникационные технологии открывают новые возможности и одновременно ставят новые задачи перед преподавателями. Определяющим фактором эффективного использования НИХ являются знания и навыки учителя, касающиеся применения и интеграции этих технологий в ходе обучения. Будущие преподаватели должны не только уметь использовать современные технологии, но и адаптировать и даже совершенствовать их в будущем.

_____________________

¹Технология - совокупность методов какой-либо деятельности в процессе производства определенной продукции. Применительно к педагогическому процессу технологию обучения можно определить гак совокупность методов, приемов в их логической последовательности, составляющих процесс обучения.