18Вопрос.Идеальная цель и основные задачи профессионального самоопределения.

Понятие самоопределения в настоящее время соотносится с таким понятием как самореализация, самоактуализация, самосознание и тд. Большинство (и ученые в том числе) связывают самореализацию именно с трудовой деят-ю, с работой. В настоящее время сущность проф. Самоопределения определяется как поиск и нахождение личностного смысла в выбираемой, осваиваемой и уже осуществляемой трудовой деят-ти, а так же нахождение смысла в самом процессе самоопределения. При этом процесс становится главным смыслом( жизнь как процесс, а никак достижение результата). Климов выделил 2 уровня проф. самоопред: 1.Гностический-перестройка сознания и самосознания.2. Практический-реальные изменения соц статуса человека. В психологии труда принято выделять 4 основные группы задач проф самоопред: 1. Просвещение-информац.справочная. 2. Диагностическая- тесты. 3. Помощь в выборе и принятии окончательного решения. 4. морально-эмоц поддержка клиента. Каждая из этих задач может решаться на разных уровнях сложности. 1.Проблемы решаются «вместо» - клиент занимает пассивную позицию и не является субъектом выбора. 2. Проблема решается «вместе»- диалог. 3. Постепенное формирование у клиента готовности самостоятельно решать свои проблемы(клиент становится подленным субъектом). Пряжников определяет главную(идеальную) цель проф самоопред следующим образом- постепенно сформировать у клиента внутреннюю готовность самостоятельно и осознанно планировать, корректировать и реализовать перспективы своего развития(профессионального, жизненного, личностного). Идеальной эта цель названа потому, что к ней необходимо стремиться, но достичь её практически невозможно.

19Вопрос.Типы и уровни профессионального самоопределения

В настоящее время принято условно выделять 3 основных типа самоопределения: 1.Профессиональное; 2.Жизненное; 3.Личностное. На высших уровнях своего проявления эти типы практически взаимопроникают и взаимодополняют друг друга. Между тем существует принципиальное различие: 1.Для проф самоопред хар-ны: а) большая формализация ( диплом, сертификат, трудовая книжка). б) более способствующими являются благоприятные условия(соответств. организации, оборудование и тд). 2.Для жизненного самоопред хар-ны: а) глобальность, всеохватность образа жизни и стиля жизни характерных для социокультурной среды. б) зависимость от стереотипов общественного сознания. в) зависимость от экономических, социальных, экологических и др факторов определяющих жизнь данной соц и проф группы(пример про разный менталитет). 3.Для личностного самоопределения хар-ны: а) невозможность формализации. б) для полноценного личностного самоопред больше подходят трудные жизненные обстоятельства. Е.А. Климов выделяет два уровня профессионального самоопределения: 1) гностический (перестройка сознания и самосознания); 2) практический (реальные изменения социального статуса человека).

20вопрос.Основные методы профориентации. Методы активизации профессионального самоопределения. Выделяют след методы профориентации: 1.Информационно- справочные(просветительские): Справочная лит-ра, информац-поисковые системы, проф реклама, экскурсии школьников на предприятия и в учебные заведения, встреча со специалистами, проориентационные лекции, учебные фильмы, средства массовой информ и тд. 2.Методы проф психодиагностики: беседы, интервью, опросники, проективные личностные тесты, наблюдение, сбор косвенной информ(от родителей, педагогов, знакомых), психофизиологические обследования и тд. 3.Методы оказания помощи в конкретном выборе и принятии решения: построение системы различных вариантов действий клиента(дерево с ветвями), ведущих к опред цели и позволяющих выделить наиболее оптимальные варианты перспектив,использование схем альтернативного выбора из имеющихся вариантов профессий, учебных заведений, специальностей. 4. Методы морально-эмоц поддержки клиента: группа общения, тренинги,различные положительные примеры бывших клиентов, личное обояние проф консультана. Активизирующие методики в настящее время строятся на основе игровых, что позволяет им быть интересными, увлекательными и тд. Использование данных методик предполагает добровольность участия, активизирующий эффект связан с личной значимостью обсуждаемых методик вопросов. Психологи-практики достаточно широко в своей деят-ти используют различные игры(угадай профессию, проигрывание конкретных ситуаций, выделение качеств и свойств необходимых для данной профессии).