
- •3. Место учебной практики в структуре ооп.
- •5. Место и время проведения учебной практики.
- •Компетенции обучающихся, формируемые в результате прохождения учебной практики.
- •7. Структура и содержание учебной практики.
- •8. Образовательные, научно-производственные технологии, используемые на учебной практике.
- •9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на учебной практике.
- •10.Формы промежуточной аттестации по итогам практики
- •Критерии оценки учебной практики:
- •11. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной практики.
- •Г)Федеральные нормативные правовые документы:
- •Материально-техническое обеспечение учебной практики.
11. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной практики.
Перед началом практики студент знакомится с методической литературой по организации и проведению производственной практики
а) основная литература
Забрамная С. Д., Боровик О. В. Практический материал для проведения психолого-педагогического обследования детей: пособие для психол. – мед. – пед. комис. – М.: ВЛАДОС, 2008. – 32 с.; 115 карт.
Кисова В. В., Конева И. А. Практикум по специальной психологии. – СПб.: Речь, 2006. – 352 с.
Левченко И. Ю., Киселева Н. А. Психологическое изучение детей с нарушениями в развитии. – М.: «Книголюб», 2007. – 152 с.
Маркова А. К., Лидерс А. Г., Яковлева Е. Л. Диагностика и коррекция умственного развития в школьном и дошкольном возрасте. – Петрозаводск, 1992. – 180 с.
Минакова Л.К. Изучение особенностей психического развития детей раннего возраста; метод. рекомендации / Л.К. Минакова; Федерал. агентство по образованию, ГОУВПО «КГПУ».– Петрозаводск, 2007.–52с.
Партнерство на благо детей: Модель Центра психолого-медико-социального сопровождения детей и семей Питкярантского района/Министерство образования и по делам молодежи Республика Карелия; Под ред. Г. Григорьевой, М. Кемппайнена. – Петрозаводск: Периодика, 2002. – 96с.
Психологическое изучение детей раннего и дошкольного возраста. Психолого-педагогическая характеристика: Методическое пособие/ Сост.: И.Л. Гольдфельд, В.Н. Колесников, Л.К. Минакова - Петрозаводск: Изд-во КГПУ, 1998.-108 с.
Романова Е. С., Усанова О. Н., Потемкина О. Ф. Психологическая диагностика развития школьников в норме и патологии. – Н. Новгород, 1993.
Семаго М. М., Семаго Н. Я. Теория и практика оценки психического развития ребенка: дошкольный и младший школьный возраст. – СПб.: Речь, 2006. – 384 с.
Стребелева Е. А. и др. Психолого-педагогическая диагностика детей раннего и дошкольного возраста (с приложением). – М.: Просвещение, 2004.
Стребелева Е. А., Мишина Г. А. Психолого-педагогическая диагностика нарушений развития детей раннего и дошкольного возраста: Учебное пособие. – М.: ВЛАДОС, 2010. – 143 с.
б) дополнительная литература
Батыгина Т.И. Познавательные процессы у детей с умственной отсталостью: учебно-методическое пособие / Т.И. Батыгина; Федерал. агентство по образованию, ГОУВПО «КГПУ».– Петрозаводск, 2008.–68 с.
Богданова Т.Г., Корнилова Т.В. Диагностика познавательной сферы ребенка. М., 1994.
Бреслав Г. М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве: Норма и отклонение. – М., 1990.
Венгер А. Л. Психологическое консультирование и диагностика. Практическое руководство. – М.: Генезис, 2005. – 128 с.
Забрамная С. Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей. – М., 1995.
Психолого-педагогическая диагностика: Учеб. Пособие для студ. Высш. пед. учеб. заведений /И.Ю. Левченко, С.Д. Забрамная, Т.А. Добровольская и др.; Под ред. И.Ю.Левченко, С.Д. Забрамной. – М., 2003.
Романова Е.С., Усанова О.Н., Потемкина О.Ф. Психологическая диагностика развития школьников в норме и патологии. М.,1990.
Семаго Н.Я., Семаго М.М. Проблемные дети: Основы диагностической и коррекционной работы психолога. 2-е изд., испр. и доп. – М.: АРКТИ, 2001. – 208 с.
Семенович А.В. Нейропсихологичекая диагностика и коррекция в детском возрасте: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 232 с.
Усанова О. Н. Методические рекомендации по использованию комплекта практических материалов «Лилия». – М., 1991.
Фурманов И.А. Психология детей с нарушениями поведения: пособие для психологов и педагогов /И.А. Фурманов. М.,2004.
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы
www.pedlib.ru
www.zapolsliy.ru/book
http://www.school2100.ru/preschool/preschool_st.html
http://www.invalid-detstva.ru/prichina.php
http://www.osoboedetstvo.ru/
http://shishkova.ru/
http://www.eii.ru/
http://suvorov.reability.ru/
http://www.rgbs.ru/
http://www.otoskop.ru/index.html
http://www.logos.pp.ru/
http://miloserdie.tellur.ru/
http://www.cpalsy.baikal.ru/cpalsy.html
http://www.lekoteka.ru/index.html
http://www.fpgp.ru/
http://www.autism.ru/autism.asp?name=home&level=0
http://www.downsideup.org/index.htm
http://www.danyloff.narod.ru/
http://curative.chat.ru/
http://www.vitalhelp.org/russian/general_information.html
http://cpprk.reability.ru/