60. Психодиагностическое заключение как результат деятельности практического психолога.

Подготовка психодиагностического заключения является 3-им, завершающим этапом диагностического исследования. На этом этапе происходит обобщение и интерпретация всей совокупности имеющихся у психолога данных об испытуемом в контексте поставленной задачи исследования. При подготовке заключения обязательно следует руководствоваться этическими нормами психодиагностики и помнить, что заключение эффективно лишь в том случае, когда применимо только к данному обследуемому, а не к людям этого возраста, пола, образования, страдающим тем же заболеванием и т. д. Псих. заключение должно соответствовать цели заказа, а также уровню подготовки заказчика к получению такого рода информации. Содержание должно вытекать из целей диагностики. В содержание должны входить конкретные рекомендации в зависимости от характера полученных данных, если таковые требовались заказчиком. Заключение должно включать краткое описание процесса психодиагностики, то есть используемые методы, полученные с их помощью данные, интерпретация данных, выводы. Необходимо указывать наличие ситуационных переменных во время проведения исследования, таких как: состояние респондента; характер контакта испытуемого с психологом; нестандартные условия тестирования.

61. Психодиагностика личности.

1. Объективный подход - подход, при котором диагностика осущ. на основе выявления и анализа успешности и особен. выполнения деят-ти. 2. Субъективный подход - диагностика осущ. на основе описания особен. личности, поведения и деят-ти в тех или иных ситуациях, а также сведений, сообщаемых испытуемым о себе в различных опросниках и анкетах. Инф-ция о личности может быть получена из 3 различных источников: "L" – инф-ция о личности получена путем регистрации реального поведения чел. в повседневной жизни. Они регистрируются с помощью методов психол. анализа документов, наблюдения, индивид. беседы и экспертных оценок. , "Q" - данные получают с помощью методов анкетирования, личностных опросников и тестирования (личностные тесты): Миннесотский многопрофильный личностный перечень (MMPI), Калифорнийский психологический тест (CPI), шестнадцатифакторный личностный опросник (16PF) и "Т"- данные объективных тестов с контролируемой экспериментальной ситуацией. Объективность достигается соблюдением требований: 1) наложением опред. ограничений на возможности искажения тесто-вых оценок; 2) использованием различных объективных способов получения оценок по реакции испытуемого. Выполнение первого требования достигается таким конструированием тестов, чтобы испытуемым было неясно, какие стороны их поведения будут изучаться. Р.Б. Кэттелл и Ф.В. Варбуртон: 12 групп тестов, изучающих личность: 1. Тесты способностей. 2. Тесты умений и навыков - к этой группе относятся тесты на зрительно-моторную координацию, координацию движения рук, точность прохождения лабиринта. 3. Тесты на восприятие. 4. Опросники. 5. Мнения - к этой группе относятся тесты на выявление отношений испытуемого к другим людям, нормам поведения и морали, политическим взглядам. 6. Эстетические тесты - предпочтение музыкальных произведений, картин. 7. Проективные тесты Ответы на задания этих тестов (в отличие от интеллектуальных тестов) не могут быть альтернативными (правильно - неправильно). 8. Ситуационные тесты - они предполагают создание определенной социальной ситуации. 9. Игры 10. Физиологические тесты - к ним относятся тесты, в которых регистрируются физиологические показатели: КГР, ЭКГ, ЭЭГ, тремор. 11. Физические тесты. Размер грудной клетки, удельный вес. 12. Случайные наблюдения. Тесты личности делятся на тесты действия и ситуационные тесты. Тесты дейст-вия представляют собой процедуры, ориентирующие респондента на выполнение какой-либо задачи. о есть ему дается целевая задача что-то выполнить, и его не просят описать привычный способ поведения. Ситуационные тесты предполагают помещение испы-туемого в ситуацию, очень близкую к реальной жизни или имитирующую ее.