
- •Вопросы к государственному аттестационному экзамену «Психологическое консультирование»
- •1.Цели, задачи и принципы консультирования.
- •1. Доброжелательное и безоценочное отношение к клиенту.
- •5. Включенность клиента в процесс консультирования.
- •2.Этапы консультативного процесса.
- •Эмпатическое слушание.
- •3.Основные приёмы ведения беседы.
- •4.Специфика дистантного консультирования.
- •5.Гуманистически ориентированное консультирование.
- •Наиболее известными подходами в рамках данного направления являются:
- •Клиент-центрированный подход Карла Роджерса
- •Экзистенциальный подход Ирвина Ялома и Ролла Мэя
- •Принципы и методы работы с клиентом в рамках экзистенциального подхода и. Ялома и р. Мэя
- •4. Использование отношений консультант—клиент с целью выявления патологии.
- •5. Консультант учит клиента азбуке языка интимности.
- •6. Исцеляющие отношения на высоком уровне интимности.
- •Логотерапия Виктора Франкла
- •III. Фокусирование на поисках смысла:
- •1. Подведение клиентов к осознанию своей ответственности за нахождение смысла:
- •6. Предложение клиентам некоторых готовых вариантов смысла в кажущейся им бессмысленной ситуации.
- •7. Использование анализа сновидений для выявления подавленной духовности и религиозности.
- •6.Гештальт-ориентированное консультирование.
- •7.Бихевиорально-ориентированное консультирование.
- •8.Когнитивно -ориентированное консультирование.
- •9.Базовые техники когнитивно -ориентированного консультирования.
- •10.Основные положения рационально- эмотивной терапии а.Эллиса.
- •11.Теоретические постулаты биоэнергетического анализа.
- •12.Основные принципы телесно-ориентированной психотерапии.
- •13.Основная процедура трансактного анализа.
- •16.Роль сценарного анализа в процессе психодиагностики.
- •17.Типы психотерапевтических групп. Фазы развития психотерапевтических групп.
- •18. Психологическое консультирование как форма психологической помощи.
- •19. Социометрические техники работы психолога с семьёй.
- •20. Структурная модель психологического консультирования семьи.
- •21. Психологическое консультирование семьи в опоре на теорию семейных систем м.Боуэна.
- •22. Коммуникационная модель психологического консультирования семьи.
- •Работа с искажениями чужих сообщений
- •Работа с вычеркиваниями и обобщениями
- •Работа с неконгруэнтными посланиями
- •23. Понятие об идеальной семье в концепции к.Роджерса. Роль семейного терапевта.
- •24. Психосинтез р.Ассаджиоли как концепция и метод оказания психологической помощи.
- •25. Экзистенциальная психология в современном мире и её представители.
- •26. Гештальт-психология: основные направления исследований и применения. Гештальт-терапия.
- •27. Работа психолога-консультанта с супружескими конфликтами.
- •28.. Работа психолога-консультанта с проблемами воспитания детей в семье.
- •19. Предпочтение мужских качеств (пмк).
- •20. Предпочтение женских качеств (пжк).
- •29. Отечественные и зарубежные концепции профориентации.
- •30. Групповая и индивидуальная профконсультация: виды, методы.
- •31. Профпросвещение: задачи и методы работы. Модель принятия решения по выбору профессии.
- •32. Методы изучения профессиональных склонностей и направленности.
- •33. Основные направления деятельности службы управления персоналом.
- •34. Мотивация деятельности персонала и технология её формирования.
- •35. Корпоративная культура. Основные пути и методы её формирования.
- •36. Виды конфликтов на предприятии, пути их предупреждения и разрешения.
- •37. Понятие кризисных состояний. Виды кризисов. Патологические реакции на кризис. Принципы оказания психологической помощи.
- •38.Посттравматическое стрессовое расстройство. Распространённость. Основные проявления. Стратегии оказания психологической помощи. Последствия птср.
- •39. Основные направления работы с людьми, пережившими психологическую травму.
- •40. Девиантное поведение, определение понятия, классификация.
- •41. Методы психологической диагностики основных форм девиантного поведения. Возможности психологической коррекции и психотерапии.
- •42. Аддитивное поведение и аддиктология. Формы аддиктивного поведения. Факторы, влияющие на его формирование.
- •43. Суицидальное поведение. Классификация его типов и форм. Факторы, влияющие на формирование суицидального поведения, его психологическая коррекция и психотерапия.
- •44. Девиантное поведение агрессивной направленности. Распространенность, причины, методы коррекции.
- •45. Дизонтогенез: определение, распространённость, основные типы. Основные формы и их клинические проявления. Методы психологической диагностики. Возможности психологической коррекции и психотерапии.
- •47. Аномальное развитие характера. Акцентуации характера и психопатии. Их типы.
- •48.Основные формы психических процессов и их значение. Основные виды нарушений познавательной деятельности.
- •49. Расстройства ощущений.
- •50. Расстройства восприятия.
- •51. Расстройства представлений.
- •52. Расстройства логического познания – нарушение мышления.
- •53. Структурно-функциональная модель мозга. Виды нарушений впф при локальных поражениях мозга.
- •54. Основные этапы становления психодиагностики: предыстория и история.
- •55. Психодиагностика как практическая деятельности и научная дисциплина.
- •56. Предмет психодиагностики.
- •57. Понятие надежности психодиагностической методики. Способы определения надежности.
- •58. Понятие валидности психодиагностической методики. Способы определения валидности.
- •59. Подходы к пониманию нормы в психодиагностике.
- •60. Психодиагностическое заключение как результат деятельности практического психолога.
- •61. Психодиагностика личности.
- •62. Психодиагностика интеллекта.
- •63. Средства психодиагностической деятельности практического психолога.
- •64. Проективные техники в работе практического психолога.
- •65. Этические требования к работе психодиагноста.
- •Общие этические принципы для психодиагностов:
- •I. Проблема использования и распространения психодиагностических методик включает в себя несколько аспектов:
- •II. Обеспечение тайны личности
- •III. Конфиденциальность результатов.
- •IV. Сообщение результатов диагностирования
59. Подходы к пониманию нормы в психодиагностике.
Норма- одно из основных понятий ПД, это ключевой понятие в теоретической и практической ПД, а также одно из самых сложных понятий. Сложность выражается отсутствия единого понимания, присутствие противоречивых взглядов на соотношение нормы и отклонения. Почему это так? Сложность нормы имеет объективное основание. Норма - это развивающееся понятие. Существует несколько подходов к определению нормы:.
адаптационный подход. В рамках этого подхода норма трактуется в терминах приспособления или адаптации. Под нормальным состоянием понимается состояние приспособление или адаптацию человека к окружающей среде. Такое понимание нормы хорошо согласуется со здравым смыслом и имеет опору в обыденном сознании. Нормальное в рамках данного подхода отождествляется с адаптацией, то есть с соответствием свойств среды и свойствами организма. Критерий адаптации: отсутствие рассогласования свойств среды и организма, то есть состояние, обеспечивающее выживание. Недостатки данного подхода: неправомерность применения принципов естественного отбора к человеку. Так как человек адаптируется к окружающей среде не только при помощи изменения своих свойств, но и благодаря изменением свойств самой среды. Второй недостаток: нелепые следствия - психически больного человека мы вынуждены признать нормальным по факту его существования.
Второй подход: концепция культурного релятивизма (относительности). Строится на основе оценки поведения человека с точки зрения социальных норм, которые определяются на основании критерия, который отличает нормальное поведение от ненормального. Этот подход конкретизирует требования к поведения человека посредством определения границ социальной среды, к которой он принадлежит . То есть, нормальное поведении человека присущее одной среде, может быть ненормальным в другой. Недостаток подхода: человек принадлежит множеству социумов, и эти социумы предъявляют к нему неоднородные требования, в связи с чем возникают трудности.
родовая норма - оптимальное состояние связанное с обретением человеком его состояния всеобщей родовой сущности, отношений к другому, как к самоценности. Творческий характер трудовой деятельности, возможность самопроектирования будущего, внутренняя ответственность перед собой и другими людьми, прошлым и будущем поколениями. Критика этого подхода: высокий уровень абстракции признаков, определяющих норму. .
Статистический подход. Нормальное - широко распространенное, среднее. Статистическая норма задается посредством среднего показателя или совокупности средних показателей. СН строится на сопоставлении индивидуальных данных, полученных в процессе обследования, с групповым распределением показателей, зафиксированных в выборке стандартизации. СН определяет относительное положение индивида в некоторой группе,.она позволяет определить как он выглядел на фоне других. СН задается с помощью двух величин: среднее арифметическое (Х или М) и стандартного отклонения. Результат в границах Х+- сигма задает границы нормы. СН используется чаще всего, особенно в тестах. Недостаток статистической нормы: она позволяет обследуемый на фоне других, но она ничего не говорит о действительных возможностях человека при выполнении реальных задач. Второй недостаток: необычные психические проявления положительного характера СН рассматривает, как отклонения. Например, эйдетическая память , ее критерий: если человек может произвести 50 случайно названных имен, то это эйдетик.
Норма как отсутствие отклонений. Этот подход характеризуется отсутствием отклонений и выражается такой формой: «все, что не С(в,а,с) есть А. где С - отклонение, а,в,с, - признаки отклонения, А - норма.» Все, что не отклонение С, обладающее признаками а,в,с. - есть норма А. Этот подход предполагает установление нормы через исключение отклонений без раскрытия ее положительного характера. Так норма задается в ММPI. В нем есть шкалы ипохондрии, депрессии, паранойи и т.п. Психолог смотрит на клиента подозрительно и проверяет его на отклонения.
Описательная характеристика нормы. Норма характеризуется через установление набора признаков, характеризующих психическое здоровье. Основанием для выделения этих признаков служат общечеловеческие ценности и признаки продуктивной деятельности здоровой самоактуализирующейся личности. Такая норма задается всемирной организацией здравоохранения. Некоторые признаки психического здоровья:
причинность ………………..
максимальная приближенность субъективных образов к отражаемым объектам действительности
соответствие реакции силе и частоте внешних раздражений
критический подход к обстоятельствам жизни
способность изменять способ поведения в зависимости от смены жизненной ситуации
целостность психики
Недостатки этого подхода: 1. связан с отсутствием на практике в большинстве случаев полного набора признаков, характеризующих психическое здоровье.