- •Вопросы к государственному аттестационному экзамену «Психологическое консультирование»
- •1.Цели, задачи и принципы консультирования.
- •1. Доброжелательное и безоценочное отношение к клиенту.
- •5. Включенность клиента в процесс консультирования.
- •2.Этапы консультативного процесса.
- •Эмпатическое слушание.
- •3.Основные приёмы ведения беседы.
- •4.Специфика дистантного консультирования.
- •5.Гуманистически ориентированное консультирование.
- •Наиболее известными подходами в рамках данного направления являются:
- •Клиент-центрированный подход Карла Роджерса
- •Экзистенциальный подход Ирвина Ялома и Ролла Мэя
- •Принципы и методы работы с клиентом в рамках экзистенциального подхода и. Ялома и р. Мэя
- •4. Использование отношений консультант—клиент с целью выявления патологии.
- •5. Консультант учит клиента азбуке языка интимности.
- •6. Исцеляющие отношения на высоком уровне интимности.
- •Логотерапия Виктора Франкла
- •III. Фокусирование на поисках смысла:
- •1. Подведение клиентов к осознанию своей ответственности за нахождение смысла:
- •6. Предложение клиентам некоторых готовых вариантов смысла в кажущейся им бессмысленной ситуации.
- •7. Использование анализа сновидений для выявления подавленной духовности и религиозности.
- •6.Гештальт-ориентированное консультирование.
- •7.Бихевиорально-ориентированное консультирование.
- •8.Когнитивно -ориентированное консультирование.
- •9.Базовые техники когнитивно -ориентированного консультирования.
- •10.Основные положения рационально- эмотивной терапии а.Эллиса.
- •11.Теоретические постулаты биоэнергетического анализа.
- •12.Основные принципы телесно-ориентированной психотерапии.
- •13.Основная процедура трансактного анализа.
- •16.Роль сценарного анализа в процессе психодиагностики.
- •17.Типы психотерапевтических групп. Фазы развития психотерапевтических групп.
- •18. Психологическое консультирование как форма психологической помощи.
- •19. Социометрические техники работы психолога с семьёй.
- •20. Структурная модель психологического консультирования семьи.
- •21. Психологическое консультирование семьи в опоре на теорию семейных систем м.Боуэна.
- •22. Коммуникационная модель психологического консультирования семьи.
- •Работа с искажениями чужих сообщений
- •Работа с вычеркиваниями и обобщениями
- •Работа с неконгруэнтными посланиями
- •23. Понятие об идеальной семье в концепции к.Роджерса. Роль семейного терапевта.
- •24. Психосинтез р.Ассаджиоли как концепция и метод оказания психологической помощи.
- •25. Экзистенциальная психология в современном мире и её представители.
- •26. Гештальт-психология: основные направления исследований и применения. Гештальт-терапия.
- •27. Работа психолога-консультанта с супружескими конфликтами.
- •28.. Работа психолога-консультанта с проблемами воспитания детей в семье.
- •19. Предпочтение мужских качеств (пмк).
- •20. Предпочтение женских качеств (пжк).
- •29. Отечественные и зарубежные концепции профориентации.
- •30. Групповая и индивидуальная профконсультация: виды, методы.
- •31. Профпросвещение: задачи и методы работы. Модель принятия решения по выбору профессии.
- •32. Методы изучения профессиональных склонностей и направленности.
- •33. Основные направления деятельности службы управления персоналом.
- •34. Мотивация деятельности персонала и технология её формирования.
- •35. Корпоративная культура. Основные пути и методы её формирования.
- •36. Виды конфликтов на предприятии, пути их предупреждения и разрешения.
- •37. Понятие кризисных состояний. Виды кризисов. Патологические реакции на кризис. Принципы оказания психологической помощи.
- •38.Посттравматическое стрессовое расстройство. Распространённость. Основные проявления. Стратегии оказания психологической помощи. Последствия птср.
- •39. Основные направления работы с людьми, пережившими психологическую травму.
- •40. Девиантное поведение, определение понятия, классификация.
- •41. Методы психологической диагностики основных форм девиантного поведения. Возможности психологической коррекции и психотерапии.
- •42. Аддитивное поведение и аддиктология. Формы аддиктивного поведения. Факторы, влияющие на его формирование.
- •43. Суицидальное поведение. Классификация его типов и форм. Факторы, влияющие на формирование суицидального поведения, его психологическая коррекция и психотерапия.
- •44. Девиантное поведение агрессивной направленности. Распространенность, причины, методы коррекции.
- •45. Дизонтогенез: определение, распространённость, основные типы. Основные формы и их клинические проявления. Методы психологической диагностики. Возможности психологической коррекции и психотерапии.
- •47. Аномальное развитие характера. Акцентуации характера и психопатии. Их типы.
- •48.Основные формы психических процессов и их значение. Основные виды нарушений познавательной деятельности.
- •49. Расстройства ощущений.
- •50. Расстройства восприятия.
- •51. Расстройства представлений.
- •52. Расстройства логического познания – нарушение мышления.
- •53. Структурно-функциональная модель мозга. Виды нарушений впф при локальных поражениях мозга.
- •54. Основные этапы становления психодиагностики: предыстория и история.
- •55. Психодиагностика как практическая деятельности и научная дисциплина.
- •56. Предмет психодиагностики.
- •57. Понятие надежности психодиагностической методики. Способы определения надежности.
- •58. Понятие валидности психодиагностической методики. Способы определения валидности.
- •59. Подходы к пониманию нормы в психодиагностике.
- •60. Психодиагностическое заключение как результат деятельности практического психолога.
- •61. Психодиагностика личности.
- •62. Психодиагностика интеллекта.
- •63. Средства психодиагностической деятельности практического психолога.
- •64. Проективные техники в работе практического психолога.
- •65. Этические требования к работе психодиагноста.
- •Общие этические принципы для психодиагностов:
- •I. Проблема использования и распространения психодиагностических методик включает в себя несколько аспектов:
- •II. Обеспечение тайны личности
- •III. Конфиденциальность результатов.
- •IV. Сообщение результатов диагностирования
39. Основные направления работы с людьми, пережившими психологическую травму.
Осн. принципы кризисной терапии: 1. эмпатический контакт, 2. безотлагательность, 3. выс. уровень активности консультанта, 4. ограничение целей, 5. Поддержка. Общим смыслом стратегии действий является помощь в понимании смысла происшедшего, в восстановлении чувства контроля над своей жизнью, в восстановлении реалистичной самооценки. Методы кризисной психотерапии: 1. Рациональная терапия основана на принципах логич. анализа сост., разъяснения его природы, причин, симптоматики, течения и прогноза. Этот неспецифический вид терапии устраняет неопределенность в представлениях клиента, способствует уменьш. напряжения и тревоги. 2. Когнитивная психотерапия: исправляет неадаптивные когниции, то есть мысли, вызывающих болезненные эмоции. 3. Гештальт-терапия: коррекция процессов восприятия, переработки и актуализации инф-ции клиентом в сост. кризиса. 4. Гипноз и трансовые техники применяются при кризисных ситуациях, связ. с актуальной утратой близкого чел.; при дезактуализации кризисных состояний, сопровождаемых аффектами гнева и обиды (в тех случаях, когда другие методы не эффективны - в связи с эффектами отрицания и вытеснения). 5. Экзистенциальная терапия: цель - помочь чел. лучше разобраться в своей жизни, лучше понять предоставляемые ею возможности и границы этих возможностей. 6. Метод прогрессивной мышечной релаксации. Осн. цели псих. помощи после перенесенной Ψ травмы: облегчение процесса восстановления после травмир. события; совладение с проблемами жизни в нов. условиях. На ранних этапах переживания Ψ травмы целью псих. помощи явл.: 1) снижение негативных переживаний; 2) профилактика осложнений в процессе переживания Ψ травмы: профилактика развития ПТСР и патологического горя, а также профилактика др. отдаленных последствий травмирующего события. Целями Ψ помощи на отдаленных этапах являются: 1) при осложнениях - возвращение к норм. процессу переживания травмы и горя; 2) Ψ коррекция возникших в процессе переживания травмы посттравматических расстройств (ПТСР, фобий, реактивной депрессии, психосоматич. нарушений, потери смысла жизни); 3) совладение с проблемами, связ. с нов. ситуацией, сложившейся после травмирующего события (социальной, псих., экономич.).
40. Девиантное поведение, определение понятия, классификация.
Девиантное поведение (англ. отклонение) - совершение поступков, кот. противоречат нормам соц. поведения в том или ином сообществе (преступность, пьянство и наркотизм, самоубийства, проституция). Поступки могут быть как патологическими (различные формы патологии личности и личностного реагирования), так и непатологическими (психол.). Непатологические девиации в основном обусловлены соц.-психол. девиациями личности (микросоциально-психол. запущенностью) и являются проявлениями ситуационных характерологических реакций (протеста, отказа, имитации, эмансипации). Короленко и Донских делят все поведенческие девиации на 2 группы: нестандартное (новое мышление) и деструктивное поведение. Деструктивное: А) Внешнедеструктивное: 1. Аддиктивное - зависимое, 2. антисоциальное (делинквентное) – поведение, противоречащее правовым нормам, угрожающее соц. порядку, благополучию окруж. людей (хулиганство, грабежи, драки, вандализм, физич. насилие). Б) Внутридеструктивное: 1. суицидное (повыш. риск самоубийства), конформистское (поведение, лишенное индивидуальности, ориентированное исключительно на внеш. авторитеты.), нарциссическое (управляется чувством собств. грандиозности), фантастическое (слепая приверженность к идее), аутическое (отгороженность от людей). По степени выраженности деструктивности можно представить следующую шкалу отклон. поведения: антисоциальное (активно-деструктивное) – просоциалъное (относительно-деструктивное, адаптированное к нормам антисоц. группы) - асоциальное (пассивно-деструктивное) - саморазрушительное (пассивно-аутодеструктивное) - самоубивающее (активно-аутодеструктивное). Асоциальное - поведение, уклоняющееся от выполнения морально-нравственных норм, непосредственно угрожающее благополучию межлич. отношений (подростки - уходы из дома, бродяжничество, школьные прогулы или отказ от обучения, ложь, агрессивное поведение, субкультуральные девиации (сленг, шрамирование, тату). Аутодеструктивное (саморазрушительное поведение) - это поведение, отклоняющееся от медицинских и психологических норм, угрожающее целостности и развитию самой личности. Формы: суицидальное поведение, пищевая зависимость, химическая зависимость (злоупотребление психоактивными веществами), фанатическое поведение (например, вовлеченность в деструктивно- религиозный культ), аутическое поведение. Группы факторов, детерминирующих отклон. поведение личности: внеш. соц. условия; внутр. наследственно-биологические и конституциональные предпосылки; внутриличностные причины и механизмы отклон. поведения.
