- •Психология массовой коммуникации Примерный перечень вопросов для студентов по подготовке к экзамену
- •Курс лекций по учебной дисциплине.
- •Тема 1. Лекция 1. Теоретико-методологические основы пмк.
- •Вопрос 1. Сущность и содержание понятия массовой коммуникации.
- •Вопрос 2. Модели коммуникации и коммуникативного акта
- •Вопрос 3. Специфика массовой коммуникации и ее функции.
- •Тема 2. Лекция 2. Типология коммуникации.
- •Сущность и содержание понятия массовой коммуникации.
- •Вопрос 1. Единицы анализа коммуникации.
- •Вопрос 2. Виды коммуникации.
- •Вопрос 3. Коммуникативная среда и сферы коммуникации.
- •Тема 3. Лекция 3. Специфика общения в условиях массовой коммуникации и ее функции.
- •2. Функции мк.
- •Вопрос 1. Массовая коммуникация (мк) как общение больших социальных групп.
- •Вопрос 2. Функции мк.
- •Вопрос 3. Методы исследования мк.
- •Основные направления в социально-психологических исследованиях смк
- •Тема 4. Лекция 4. Коммуникатор в массовых коммуникативных процессах
- •Вопрос1. Кредитность коммуникатора и способы ее создания
- •Тема 5. Лекция 5. Сообщение в массовых коммуникативных процессах
- •Вопрос 1. Признаки сообщения, значимые для коммуникативного
- •3. Односторонние и двусторонние сообщения.
- •Вопрос 2. Апелляция к эмоциям в сообщении
- •Вопрос 3. Факторы влиятельности сообщения
- •Вопрос 4. Изображение различных социальных групп в телевизионных сообщениях.
- •Тема 6. Лекция 6 . Реклама как вид массовой коммуникации.
- •Вопрос 1.Теоретические основы рекламы.
- •Вопрос 2. Реклама как коммуникация
- •Вопрос 3. Психологические основы рекламных коммуникаций.
- •Вопрос 4. Психологические методы воздействия рекламы на массовую аудиторию.
- •Тема 7. Лекция 7. Психологическое воздействие в массовых коммуникациях.
- •Вопрос 1.Психологические особенности массы и толпы.
- •Вопрос 2. Исторические аспекты проблемы методов психологического воздействия на массу и толпу.
- •Вопрос 3. Средства и способы психологического воздействия в массовых коммуникациях.
- •Тема 8. Лекция 8.Эффективность массовой коммуникации.
- •3. Эффективность массовой коммуникации.
- •Вопрос 1. Эволюция изучения проблемы эффективности массовой коммуникации.
- •Вопрос 2. Основные критерии эффективности деятельности смк.
- •Вопрос 3. Эффективность массовой коммуникации.
Тема 5. Лекция 5. Сообщение в массовых коммуникативных процессах
Учебные вопросы
1. Признаки сообщения, значимые для коммуникативного воздействия.
2. Апелляция к эмоциям в сообщениях.
3. Факторы влиятельности сообщения.
4. Изображение различных социальных групп в телевизионных сообщениях
Литература: основная – 2,13, 15, 16, 17, 19, 20, дополнительная – 5, 10, 19, 35, 37, 50, 51, 53.
Вопрос 1. Признаки сообщения, значимые для коммуникативного
воздействия.
Задачи психолога по повышению эффективности сообщения: консультация по составлению сообщения с учетом конкретного СМК, оказание помощи в создании имиджа передачи, компании, оценка соответствия передачи идее создателей программы, информирование создателей программ о механизмах памяти, восприятия, мышлении, эмоций людей, прогнозирование эффективности воздействия коммуникативного сообщения.
В школе «экспериментальной риторики» были выделены следующие характеристики текстов, которые особенно важны для коммуникативного воздействия:
1. Порядок расположения в тексте наиболее значимой информации. Наиболее эффективно расположение сильных аргументов (наиболее значимой информации) не в середине сообщения, а в начале или в конце сообщения. Сильные аргументы лучше расположить в конце сообщения, если аудитория интересуется темой сообщения и положительно к ней относится.
В этом случае не будет ослабления аргументации, которая могла бы разочаровать аудиторию. Сильные аргументы лучше расположить в начале сообщения, если аудитория относится к теме сообщения не заинтересованно – это обеспечивает необходимый интерес.
Сообщения, содержащие в конце выводы, более убедительны, чем речь без вывода. Однако убеждающая сила коммуникатора, использующего выводы, снижается, если аудитория крайне враждебно настроена по отношению к нему. Если же аудитория и коммуникатор просто расходятся во взглядах, ее установки сильнее изменяются под воздействием сообщения, содержащего выводы.
2. Последовательность рассмотрения точек зрения в сообщении. Существует два эффекта воздействия: а) эффект первичности (более сильное воздействие информации, представленной раньше) и б) эффект новизны (более сильное воздействие последней информации). Эффект первичности имеет место, если два сообщения следуют одно за другим, а потом проходит какое-то время. Эффект новизны возникает, если два сообщения разделяет достаточно длительное время и аудитория принимает решение вскоре после второго сообщения.
То же касается последовательности изложения коммуникатором своих взглядов и взглядов противника. При обсуждении различных взглядов в пользу одного из них, позиции, представленные в начале или в конце сообщения, обладают большей убеждающей силой, чем выдвинутые в середине ее (эффект первичности и эффект новизны).
Когда коммуникатору нужно передать две противоположные позиции, он должен изложить сперва взгляды пропагандируемой точки зрения (эффект первичности), затем критически рассмотреть противоположную и в конце вновь обсудить свою позицию, но теперь уже показывая ее преимущество по сравнению с противоположной и подкрепляя ее новыми аргументами, до сих пор неиспользованными (эффект новизны).