1.2. Система образования рк

Понятие системы образования. Законодательство Республики Казахстан о системе образования. Ориентиры государственной образовательной политики в РК. Структура системы образования РК. Модернизации системы образования в соответствии с современными требованиями развития казахстанского общества и условиями интеграции в мировое образовательное пространство.

Общее среднее образование – базовый уровень системы образования РК. Типы образовательных учреждений по осуществлению среднего образования. 12-летняя модель среднего образования. Государственная программа развития образования РК на 2011- 2020 годы о реализации 12 летней модели образования. Роль педагога в решении задач современного среднего образования и формирования личности. Современная школа как динамично развивающаяся система. Малокомплектные школы в РК.

Образование как система – это уникальный социальный институт призванный развивать способности личности; социально значимые идеалы, конструирующие будущее общество; удовлетворять потребности людей в образовании в течение всей жизни (непрерывность образования), а также удовлетворять потребность общества в социальной адаптации молодых людей в использовании их профессиональных навыков для развития экономики.

Президент страны Н.А. Назарбаев к стратегическим направлениям развития республики в ближайшее десятилетие относит образование и науку, от развития которых в решающей мере зависят темпы экономического, технико-технологического прогресса, политическое развитие, состояние культуры и духовности в обществе.

За годы реформ предприняты смелые шаги по внедрению нововведений. Так, с принятием в июне 1999г. Закона «Об образовании» действует новая модель национальной системы образования, соответствующая Международной стандартной классификации образования, рекомендованной ЮНЕСКО. В соответствии с ней, на основе принципа непрерывности и преемственности установлены 4 образовательных уровня:

1. Дошкольное воспитание и обучение.

2. Среднее образование.

3. Высшее образование.

4. Послевузовское образование.

5.Профисиональное-техническое образование.

6.Структура системы образования РК.

7.Понятие системы образования.

8.12 летняя модель среднего образование.

9.Малокомплектные школы в РК.

10.Государственная программа развития образования РК на 2011-2020 года о реализации 12 летней модели образования.

11.Современная школа как динамично развивающаяся система.

В этой модели нет таких уровней, как профессионально-техническое и среднеспециальное образование. Повышение квалификации и переподготовка кадров в ней также не являются уровнями образования, а рассматриваются как основные формы дополнительного профессионального образования.

Детские дошкольные учреждения

Образование детей дошкольного возраста имеет важное значение для формирования навыков общения, развития речи, физического развития и подготовки к школе. Динамика основных показателей, характеризующих систему детского дошкольного образования, свидетельствует о значительном сокращении сети детских садов, и, следовательно, охвата детей дошкольным воспитанием.

Система школьного образования

Основными приоритетами в школьном образовании является дальнейшее обеспечение прав граждан на бесплатное среднее образование в государственных учреждениях образования, обеспечение качества учебно-воспитательного процесса на уровне современных требований, полный охват обучением детей школьного возраста.

Образование, которое даёт школа, является одним из главных факторов, обеспечивающих активное включение детей в социально-экономические процессы общества. Оно составляет основной уровень системы непрерывного образования и включает в себя 3 ступени: начальную, основную и среднюю общеобразовательные школы.

Профессионально-техническое обучение

Особое внимание в региональной программе уделено начальному и среднему профессиональному образованию. Его развитие в области предполагает решение следующих вопросов: бесплатного профессионального образования, начиная с 2001 года; расширения сети классов профессиональной подготовки для учащихся старшей ступени общеобразовательной школы; увеличения плана набора ПТШ; квотирования рабочих мест для выпускников ПТШ из числа детей-сирот; использование учебно-производственной базы ПТШ по оказанию платных услуг.

Среднее профессиональное образование

15 мая 2000 г. было принято правительственное постановление «О мерах по дальнейшему развитию начального и среднего профессионального образования», которое направлено на сохранение и стабилизацию учебных заведений, их материально-технического и кадрового потенциала, создание механизма прогнозирования и государственного регулирования подготовки рабочих и специалистов среднего звена в соответствии с потребностями рынка труда. Главная задача – дать молодым людям знания, умения и навыки, которые позволят им лучше подготовиться к работе по найму, самозанятости, помогут открыть собственное дело, заняться предпринимательством. Таким образом, будущие граждане нашей республики будут обеспечены профессией и, значит, социально защищены.

Профессиональное образование Казахстана все более укрепляет свои позиции и становиться привлекательным для молодежи по многим причинам, главная из которых доступность обучения для большинства молодых людей.

Система образования Республики Казахстан.

В Конституции Республики Казахстан (статья 30) записано:

"Гражданам гарантируется бесплатное среднее образование в государственных учебных заведениях. Среднее образование обязательно.

Гражданин имеет право на получение на конкурсной основе бесплатного высшего образования в государственном высшем учебном заведении.

Получение платного образования в частных учебных заведениях осуществляется на основаниях и в порядке, установленных законом.

Государство устанавливает общеобразовательные стандар-ты образования. Деятельность любых учебных заведений должна соответствовать этим стандартам".

Основными целями системы образования в Республике Казахстан являются: формирование общенаучной и общекультурной подготовки учащихся; социальная адаптация школьников к жизни в обществе; воспитание гражданственности и любви к Родине; обеспечение потребностей общества в квалифицированных рабочих и специалистах, переподготовка и повышение их квалификации

Понятие системы образования.

Система образования – это совокупность образовательно- воспитательных учреждений, функционирующих в государстве, связь между ними и общие принципы, на основе которых эти учреждения работают. Система образования осуществляет: дошкольное воспитание, общее среднее образование, внешкольное обучение и воспитание, средне специальное образование, высшее, подготовку научных и научно- педагогических кадров, повышение квалификации и переподготовка.

12-летнего среднего общего образования.

Концепция 12-летнего среднего общего образования в Республике Казахстан является основным докумен­том, отражающим цель, задачи, принципы организации и направления системы среднего общего образования страны. Данная Концепция разработана в соот­ветствии с Законом Республики Казахстан 'Об образовании'; 'Стратегическим планом развития Республики Казахстан до 2010 года', Государственной программой разви­тия образования в Республике Казахстан до 2010 года, Посланием Президента Республи­ки Казахстан Н.А.Назарбаева народу Ка­захстана 'Казахстан на пути ускоренной экономической, социальной и политической модернизации', Совещанием министров об­разования европейских стран в Болонье, ре­комендациями ЮНЕСКО по непрерывному образованию.

В эпоху высочайшего динамизма, глоба­лизации, интенсивного развития средств ком­муникации, которые меняют образ жизни, общения и мышления, а также методы дос­тижения благосостояния, интеллект челове­ка, его способность к преобразующей, сози­дательной деятельности становятся основ­ным капиталом общества.В этих условиях одной из актуальных проблем казахстанского общества является формирование конкурентоспособной лич­ности, готовой не только жить в меняющих­ся социальных и экономических условиях, но и активно влиять на существующую действи­тельность, изменяя ее к лучшему. В связи с этим на первый план выходят определенные требования к такой личности - креатив­ность, активность, социальная ответствен­ность, обладание развитым интеллектом, высокий уровень профессиональной грамот­ности, устойчивая мотивация познаватель­ной деятельности.

Содержание казахстанского среднего общего образования характеризуется регла­ментацией получения учащимися знаний, умений и навыков по областям отдельных учебных предметов, что недостаточно для компетентного участия их в жизни. Информационная перегруженность содержания образования ведет к снижению мотивации обучения и ухудшению здоровья учащихся.Мировой опыт также свидетельствует о необходимости опережающих темпов разви­тия среднего общего образования, обеспе­чивающего подготовку выпускников для ус­пешного участия в экономической и обще­ственной жизни с учетом постоянства изме­нения мира. Важно усиление роли школь­ного образования в реализации задач лич­ностного развития ученика, его социализа­ции, психического и физического здоровьесбережения.

Малокомплектные школы в РК.

Как повысить качество образования в селе? В чем резервы развития малокомплектной школы (МКШ), что кроется за модернизацией ее содержательного, управленческого и ресурсного аспектов? Это лишь часть вопросов, поднятых на республиканском семинаре-совещании по изучению опыта Карагандинской области в создании ресурсных центров. Он проводился по рекомендации МОН РК в рамках обсуждения проекта госпрограммы развития образования на 2011–2020 годы. Начальники и специалисты управлений и отделов образования, заведующие кабинетами и методисты областных ИПК, директора школ вникли в инновацию. И рекомендовали модель «Ресурсный центр» к внедрению в регионах. Из подборки их мнений сложился своеобразный «круглый стол». – О трудностях малокомплектной школы много писано и сказано. В стране идет поиск механизмов решения проблем. В нашей области по республиканской программе «Ауыл мектебі-2003–2005» в сентябре 2003 года был начат эксперимент «Ресурсный центр». Сегодня в нем участ­вуют уже более 300 учителей и 7 000 учащихся средних и старших классов 109 городских и сельских школ области. В селах действуют 11 ресурсных центров (РЦ), в состав которых входят 53 малокомплектные школы.

– Объяснить, что такое «ресурсный центр», разумнее через понятие «малокомплектная школа». Школы с малым числом учащихся, где в совмещенном комплекте могут обучаться ученики двух разных классов, обеспечивают начальное или основное образование. Наш эксперимент доказал, что они могут дать и среднее образование. Для этого МКШ, находящиеся в территориальной близости друг от друга, объединяются вокруг полной средней школы, обладающей кадровыми, учебно-методическими, другими ресурсами и получившей статус опорной. Такой союз мы назвали ресурсным центром. В нем созданы условия для углубленного и дифференцированного, а также пр.