
- •Е.Л. Ляпичева Учебное пособие по лингвокультурологии
- •Предисловие
- •Лингвокультурология модуль 1, 2 (100 баллов)
- •Лекционный курс
- •Тема 1. Введение.
- •1. Место лингвокультурологии в новой парадигме знаний.
- •2. Лингвокльтурология и другие лингвистические дисциплины.
- •3. Истоки и история возникновения лингвокультурологии.
- •Лекция 2 Культура. Подходы к её изучению. Культура и цивилизация. Цели и задачи лингвокультурологии
- •5. Культура и цивилизация. Культура как отражение деятельности народа.
- •6. Цели и задачи лингвокультурологии
- •7. Предмет и объект исследования лингвокультурологии
- •8. Исследовательский инструментарий лингвокультурологии
- •9. Базовые понятия лингвокультурологии.
- •І группа
- •Іі группа
- •Ііі группа
- •Іv группа
- •Тема 2. Проблемы взаимодействия языка и культуры
- •Лекция 6.
- •1. Этническая ментальность
- •1.1. Определение этнической ментальности
- •1.2. Признаки ментальности
- •1.3. Виды менталитета
- •1.4. Источники сведений о менталитете
- •Лекция 7. Человек – носитель национальной ментальности Специфика русской ментальности
- •1.5. Человек – носитель национальной ментальности
- •1.6. Специфика русской ментальности
- •Лекция 8, 9.
- •2. Языковая картина мира.
- •2.1. Взаимосвязь и различие понятий «мир», «ментальность», «картина мира», «концептуальная картина мира» (ккм), «языковая картина мира» (якм)
- •2.2. Национальная специфичность якм
- •2.3. Свойства якм
- •2.4. Роль мифологии в образовании якм. Фольклор, религия, философия, художественное творчество и якм
- •Лекция 10, 11.
- •2.5. Составляющие якм: национально-специфическая лексика и концепты, лакуны, языковые поля, грамматический строй языков
- •Лекция 12.
- •2.6. Слово в художественном тексте как национально-специфичное явление
- •3. Национальное поведение народа в коммуникации
- •Тема 3.
- •Понятие языковой личности.
- •Аспекты изучения языковой личности
- •Типы языковых личностей
- •2. Мужчина и женщина в обществе, культуре и языке
- •Лекция 15, 16.
- •Экология языка и культуры
- •Литература к занятию
- •Литература к занятию
- •Задания для самостоятельной работы
- •Литература к занятию
- •Практическое занятие № 4 (4 часа) Предмет и объект исследования лингвокультурологии Вопросы
- •Задания для самостоятельной работы
- •Литература к занятию
- •Практическое занятие № 5 (2 часа) Исследовательский инструментарий лингвокультурологии Вопросы
- •Задания для самостоятельной работы
- •Практическое занятие № 7 (6 часов) Языковая картина мира Вопросы
- •Задания для самостоятельной работы
- •Литература к занятию
- •Литература к занятию
- •Практическое занятие № 9 Человек в культуре и языке (2 часов) Вопросы
- •Задания для самостоятельной работы
- •Литература к занятию
- •Литература к занятию
- •Тема 1. Введение ……………………………………………………………..5
- •Тема 2. Проблемы взаимодействия языка и культуры ……………………………………………………………………………22
- •Тема 3. Человек в культуре и языке. Экология языка и культуры ……………………………………………………………………………………………43
2.4. Роль мифологии в образовании якм. Фольклор, религия, философия, художественное творчество и якм
Мифологическая картина мира (МКМ) – самая древняя форма познания мира, совокупность взглядов на происхождение мира, выражающая целостное миропонимание. Представления о мире в МКМ носят иллюзорно-фантастический характер. Рассмотрим мифологические представления русских о Луне (примеры употребления слова Луна в художественных текстах показывают, что мифологические значения продолжают жить в творческом сознании многих авторов). В мифологическом концепте ЛУНА выделяются следующие признаки:
1. Луна – лицо / глаз Бога (этот признак характерен для разных ЯКМ). Луна – символ ночного глаза Божества, а Солнце – дневного: « … навеки притянутая к земле луна остановилась, как испуганный глаз, и светит» (Сергеев-Ценский. «Бабаев»).
2. Луна – символ предзнаменования, небесного знака. Форма и расположение Луны подсказывали славянам добрые и недобрые предвестия. Фазы Луны считались носителями перемен, страдания, упадка. Луна управляет приливами, дождями, наводнениями, временами года:
Но не все читали Заревые знаки,
Да и зори гасли,
И – лицом к луне –
Бледна планета,
Разрывая мраки,
Знала о грядущем
Безнадёжном дне.
(Блок. «Так было»)
3. В славянской мифологии Луна и Солнце отождествлялись с яйцом (птица утром кладёт на край земли золотое яйцо, а вечером – серебряное. Одно катится по небу днём, другое – ночью (Н.В. Павлович. «Язык образов»); хлебом, блином, караваем, колобком, рожком, сайкой, пирогом, оладьей, калачом (Всё так же виснет у дороги Луны пшеничный каравай. Клычков); молоком (Месяц молочный спустился так низко, Словно рукой его можно достать. Кузмин).
4. Распространённой метафорой Луны является серп. Возникновение этой метафоры вызвано народными поверьями, связанными с сельскохозяйственными работами: урожай следует собирать на убывающий месяц, так как ущербный месяц сдерживает рост и не даёт плодиться вредителям. Серп – символ плодородия и изобилия (С.М. Толстая. «Лунное время» // Славянская мифология: энциклопедический словарь).
5. Рогатость луны имеет метонимическое основание: поведение коровы и быка, так же, как и фазы луны, связаны с дождями: перед дождём они подымают голову к небу, бьются рогами и подпрыгивают (О. Берегова. «Символы славян»).
6. Луна – сестра Солнца-брата. У русских пол луны двойствен: луна – она, месяц – он.
7. Луна – символ бессмертия, космической и магической силы. Луна – атрибут гадания, в котором учитывались фазы луны.
В.А. Маслова показывает, как переплетаются язык и миф на примере фразеологизмов с компонентом сердце:
1. Сердце располагается в центре человеческого тела и является средоточием эмоций и чувств. Этимология слова также указывает на срединное положение этого органа. В Библии сердце – орган религиозного чувства. Фразеологизмы с компонентом сердце (брать за сердце, сердце болит, с замиранием сердца, сердце кровью обливается, сердце не на месте) и метафоры сердца из художественных текстов (сердце поёт, закипает – Пушкин, рвётся, дрожит, пышет – Фет, отцветает, цепенеет – Грин, пламенеет – Заболоцкий, каменеет, холодеет, смягчается – Шолохов, дрогнуло, упало, покатилось – Куприн) понятны каждому носителю языка, так как в их основе лежат известные архетипы и мифологемы:
1. Мифологема «чувства – жидкость» взята из Библии. Она порождает образ чаши, из которой пьёт человек, переживая чувства: испить чашу до дна, глубина чувств. Любовь может быть тихая, бурная, спокойная, как океан или море.
2. Мифологема «любовь – водная стихия» передаёт текучесть, изменчивость, динамику чувств.
3.В области работает ещё один архетип «верх – низ»: спокойствие – это нулевая координата, положительные эмоции связаны с движением вверх, отрицательные – с движением вниз. (прыгать от радости, согнуться от горя).
2. Сердцу приписываются и функции сознания, мышления, воли (Пришло ему на сердце посетить братьев своих – Библия).
3. Это вообще центр физической, психической, духовной жизни человека. Это сокровенный центр личности – нечто таинственное, более сокрытое, чем душа и дух. Это точка соприкосновения с Богом (жить с Богом в сердце) и источник греха (камень вместо сердца, ледяное сердце, в сердцах, сорвать сердце на ком-либо).
4. Сердце – средоточие жизненной силы человека (похитить чьё-то сердце, разбить / пронзить чьё-то сердце).
Известна мифологема «поедание сердца». Считалось, что употребление сердца в пищу первобытными людьми носило чародейный характер. Отголоски этого магического обряда обнаруживаются в христианском причастии – приобщении ко Христу через поедание его «тела» и «крови» (хлеба и вина). Тот же мотив встречаем в стихотворении Дм. Кедрина «Сердце».
Рассмотрим когнитивные метафоры сердца в других фразеологизмах:
1. Вместилище чувств: всем сердцем, от полноты сердца.
2. Вместилище желаний: по сердцу, сердце не стерпело.
3. Место зарождения чувств и желаний: в сердце вспыхнула надежда
4. Центр интуиции: сердце подскажет.
5. Центр совести и других моральных качеств: положа руку на сердце, золотое сердце.
6. Источник света и тепла: гореть сердцем.
7. Гарант любовного благополучия: предлагать руку и сердце.
8. Место, где чувства скрыты от посторонних глаз: читать в сердце.