
- •Е.Л. Ляпичева Учебное пособие по лингвокультурологии
- •Предисловие
- •Лингвокультурология модуль 1, 2 (100 баллов)
- •Лекционный курс
- •Тема 1. Введение.
- •1. Место лингвокультурологии в новой парадигме знаний.
- •2. Лингвокльтурология и другие лингвистические дисциплины.
- •3. Истоки и история возникновения лингвокультурологии.
- •Лекция 2 Культура. Подходы к её изучению. Культура и цивилизация. Цели и задачи лингвокультурологии
- •5. Культура и цивилизация. Культура как отражение деятельности народа.
- •6. Цели и задачи лингвокультурологии
- •7. Предмет и объект исследования лингвокультурологии
- •8. Исследовательский инструментарий лингвокультурологии
- •9. Базовые понятия лингвокультурологии.
- •І группа
- •Іі группа
- •Ііі группа
- •Іv группа
- •Тема 2. Проблемы взаимодействия языка и культуры
- •Лекция 6.
- •1. Этническая ментальность
- •1.1. Определение этнической ментальности
- •1.2. Признаки ментальности
- •1.3. Виды менталитета
- •1.4. Источники сведений о менталитете
- •Лекция 7. Человек – носитель национальной ментальности Специфика русской ментальности
- •1.5. Человек – носитель национальной ментальности
- •1.6. Специфика русской ментальности
- •Лекция 8, 9.
- •2. Языковая картина мира.
- •2.1. Взаимосвязь и различие понятий «мир», «ментальность», «картина мира», «концептуальная картина мира» (ккм), «языковая картина мира» (якм)
- •2.2. Национальная специфичность якм
- •2.3. Свойства якм
- •2.4. Роль мифологии в образовании якм. Фольклор, религия, философия, художественное творчество и якм
- •Лекция 10, 11.
- •2.5. Составляющие якм: национально-специфическая лексика и концепты, лакуны, языковые поля, грамматический строй языков
- •Лекция 12.
- •2.6. Слово в художественном тексте как национально-специфичное явление
- •3. Национальное поведение народа в коммуникации
- •Тема 3.
- •Понятие языковой личности.
- •Аспекты изучения языковой личности
- •Типы языковых личностей
- •2. Мужчина и женщина в обществе, культуре и языке
- •Лекция 15, 16.
- •Экология языка и культуры
- •Литература к занятию
- •Литература к занятию
- •Задания для самостоятельной работы
- •Литература к занятию
- •Практическое занятие № 4 (4 часа) Предмет и объект исследования лингвокультурологии Вопросы
- •Задания для самостоятельной работы
- •Литература к занятию
- •Практическое занятие № 5 (2 часа) Исследовательский инструментарий лингвокультурологии Вопросы
- •Задания для самостоятельной работы
- •Практическое занятие № 7 (6 часов) Языковая картина мира Вопросы
- •Задания для самостоятельной работы
- •Литература к занятию
- •Литература к занятию
- •Практическое занятие № 9 Человек в культуре и языке (2 часов) Вопросы
- •Задания для самостоятельной работы
- •Литература к занятию
- •Литература к занятию
- •Тема 1. Введение ……………………………………………………………..5
- •Тема 2. Проблемы взаимодействия языка и культуры ……………………………………………………………………………22
- •Тема 3. Человек в культуре и языке. Экология языка и культуры ……………………………………………………………………………………………43
Лекция 7. Человек – носитель национальной ментальности Специфика русской ментальности
1.5. Человек – носитель национальной ментальности
В конце ХХ – начале ХІ века большинству учёных стало ясно, что наблюдается резкий скачок технической цивилизации и слишком медленное развитие гуманитарных наук. Цивилизация создала мощные силы уничтожения самого человека, а гуманитарные науки не накопили достаточно знаний, чтобы наш мир спасти. Сегодня, к сожалению, активно развивается лишь одна из гуманитарных областей – средства пропаганды и воздействия на массы.
В философии, культурологии, лингвистике в последнее время наметилась тенденция к более полному изучению человека и его менталитета. Крепнет убеждённость, что путь к осмыслению феномена человека лежит через естественные языки, так как в них заключён концептуальный образ мира.
Человек понимается сегодня как носитель определённой национальной ментальности, участвующий в совместной деятельности с другими представителями национальной общности. Для лингвокультурологии сегодня представляет интерес человек как личность, как выразитель конкретного отношения к миру и другим людям. Он занимает особое положение в мире: во Вселенной и на Земле. Он находится в диалоге с людьми, создан по образу и подобию Божию и имеет свободу воли. Известный еврейский философ М. Бубер открыл новый объект исследования – «Я – Ты»-отношения, в которых живёт человек. Это отношения диалога, когда без «Я» невозможно «Ты» , а путь человека – это путь вместе с другими, это жизнь в обществе. Человек, познающий мир, – это всегда человек-с-человеком. М. Бубер указывает на тройственное жизненное отношение человека: к миру, к человеку, к Богу. Сущностное отношение к миру выражается в искусстве, отношение к человеку – в любви, а отношение к Богу – в религиозном откровении.
В филологии человек стал объектом изучения в целом ряде жанров: жизнеописании, хрониках, летописях, автобиографиях, письмах, некрологах, проповедях. В 1998 году Н.Д. Арутюнова выпустила книгу «Язык и мир человека», а в 1999 г. – «Логический анализ языка. Образ человека в культуре и языке». Большой интерес представляют работы Н.В. Уфимцевой и Ю.А. Сорокина, в которых представители одной нации показаны сквозь призму видения представителей другой. Американцы видят русских такими (черты характера расположены по принципу убывания – от частных до редких): материалисты, дружелюбные, расточительные, громко говорят, любят развлечения, свободные, гордые, индивидуалисты, преданные делу и т.д. В.А. Маслова, пользуясь методикой Н.В. Уфимцевой и Ю.А. Сорокина, провела собственный эксперимент – попыталась установить национальную идентификацию белорусов с точки зрения русских и украинцев. Юыли получены такие данные: если с точки зрения русских белорусы трудолюбивые, добрые, бережливые, гостеприимные, то украинцы считают их скупыми, терпеливыми, трудолюбивыми, покладистыми. Опрашивались более ста испытуемых-украинцев, побывавших в нескольких государствах, таких, как Белоруссия, Венгрия, Киргизия, Латвия, Литва, Молдова, Польша, Россия, Турция, Чехия, Эстония, Югославия.
Интересны также наблюдения над представителями других наций. По Вячеславу Иванову, поляки обладают лирическим воодушевлением и мистическим субъективизмом («самые опрометчивые и самые вещие из славян»). Польский характер – это прежде всего личная свобода, собственное достоинство и патриотизм. И. Кант отмечал в немцах чувство флософской «уединённости». В рассказе Н. Лескова «Железная воля» показано различие русской и немецкой ментальности: у немцев – железная воля, умение держать слово, гордыня; у русских – смирение и слабоволие.
О стереотипах поведения разных народов можно найти сведения в фольклоре и фразеологизмах: выцыганить, домогаться как москаль медали, уходить по английски и т.д.