
- •Е.Л. Ляпичева Учебное пособие по лингвокультурологии
- •Предисловие
- •Лингвокультурология модуль 1, 2 (100 баллов)
- •Лекционный курс
- •Тема 1. Введение.
- •1. Место лингвокультурологии в новой парадигме знаний.
- •2. Лингвокльтурология и другие лингвистические дисциплины.
- •3. Истоки и история возникновения лингвокультурологии.
- •Лекция 2 Культура. Подходы к её изучению. Культура и цивилизация. Цели и задачи лингвокультурологии
- •5. Культура и цивилизация. Культура как отражение деятельности народа.
- •6. Цели и задачи лингвокультурологии
- •7. Предмет и объект исследования лингвокультурологии
- •8. Исследовательский инструментарий лингвокультурологии
- •9. Базовые понятия лингвокультурологии.
- •І группа
- •Іі группа
- •Ііі группа
- •Іv группа
- •Тема 2. Проблемы взаимодействия языка и культуры
- •Лекция 6.
- •1. Этническая ментальность
- •1.1. Определение этнической ментальности
- •1.2. Признаки ментальности
- •1.3. Виды менталитета
- •1.4. Источники сведений о менталитете
- •Лекция 7. Человек – носитель национальной ментальности Специфика русской ментальности
- •1.5. Человек – носитель национальной ментальности
- •1.6. Специфика русской ментальности
- •Лекция 8, 9.
- •2. Языковая картина мира.
- •2.1. Взаимосвязь и различие понятий «мир», «ментальность», «картина мира», «концептуальная картина мира» (ккм), «языковая картина мира» (якм)
- •2.2. Национальная специфичность якм
- •2.3. Свойства якм
- •2.4. Роль мифологии в образовании якм. Фольклор, религия, философия, художественное творчество и якм
- •Лекция 10, 11.
- •2.5. Составляющие якм: национально-специфическая лексика и концепты, лакуны, языковые поля, грамматический строй языков
- •Лекция 12.
- •2.6. Слово в художественном тексте как национально-специфичное явление
- •3. Национальное поведение народа в коммуникации
- •Тема 3.
- •Понятие языковой личности.
- •Аспекты изучения языковой личности
- •Типы языковых личностей
- •2. Мужчина и женщина в обществе, культуре и языке
- •Лекция 15, 16.
- •Экология языка и культуры
- •Литература к занятию
- •Литература к занятию
- •Задания для самостоятельной работы
- •Литература к занятию
- •Практическое занятие № 4 (4 часа) Предмет и объект исследования лингвокультурологии Вопросы
- •Задания для самостоятельной работы
- •Литература к занятию
- •Практическое занятие № 5 (2 часа) Исследовательский инструментарий лингвокультурологии Вопросы
- •Задания для самостоятельной работы
- •Практическое занятие № 7 (6 часов) Языковая картина мира Вопросы
- •Задания для самостоятельной работы
- •Литература к занятию
- •Литература к занятию
- •Практическое занятие № 9 Человек в культуре и языке (2 часов) Вопросы
- •Задания для самостоятельной работы
- •Литература к занятию
- •Литература к занятию
- •Тема 1. Введение ……………………………………………………………..5
- •Тема 2. Проблемы взаимодействия языка и культуры ……………………………………………………………………………22
- •Тема 3. Человек в культуре и языке. Экология языка и культуры ……………………………………………………………………………………………43
1.3. Виды менталитета
Современная культурология выделяет три вида ментальности:
1) западную – дедуктивно-познавательную, отражающую действительность в форме понятий, суждений;
2) восточную – ориентированную на интуитивное мышление, созерцание, самоусовершенствование, развитие внутреннего мира; использующую не понятия, а смыслообразы, мифы;
3) менталитет традиционного общества, направленный на предметное решение жизненных ситуаций и конкретных проблем («приземлённый», «наивный», «сугубо утилитарный»).
В стихотворении А. Городницкого «Дворец Трезини» символически описано сочетание в русской ментальности черт «восточного» и «западного» менталитета. Однако Д.С. Лихачёв говорит о соединении в русской ментальности черт византийско-христианской (ценящей человеческую личность, гуманистической, открытой другим культурам) и скандинавской (построенной по принципу дружины) ментальности.
1.4. Источники сведений о менталитете
Источниками сведений о ментальности являются этнические анекдоты: о русских, евреях, украинцах, немцах, чукчах, эстонцах.
Академик М.А. Гаспаров оставил любопытное наблюдение над тем, как представители разных этносов реагируют на языковые ошибки собеседника-иностранца: «При ошибках в языке собеседник-француз сразу перестаё1т тебя слушать, англичанин принимает непонимающий вид, немец педантично поправляет каждое слово, а итальянец с радостью начинает ваши ошибки перенимать».
Другим перспективным полем поиска этнического менталитета выступает фольклор. Русский религиозный философ Е.Н. Трубецкой на материале русской народной сказки изучал русскую душу и пришёл к выводу, что в сказке отражено преимущественно женское мироощущение («Иное царство» и его искатели в русской народной сказке»). По Е.Н. Трубецкому, русский человек интенсивно воспринимает действие сверху чудесной силы и слабо выражает действие снизу (человеческое), не прилагает волевых героических усилий: «сказывается настроение человека, который ждёт всех благ жизни свыше и при этом забывает о свое личной ответственности».
Источником изучения ментальности является поэзия. Так, в сихотворении К. Бальмонта «Похвала уму» читаем:
И потому мне кажется желанной
Различность и причудливость умов.
Ум аглицкий – и светлый и туманный,
Как море вкруг несчётных островов.
Бесстыдный ум француза, ум немецкий –
Строительный, тяжёлый и тупой,
Ум русский – исступлённо-молодецкий,
Ум скандинавский – вещий и слепой.
Испанский ум, как будто весь багряный,
Горячий, как роскошный цвет гвоздик,
Ум итальянский – сладкий, как обманы,
Утонченный, как у мадонны лик.
Как меч, как властный голос – ум латинский,
Ум эллинский – язык полубогов,
Индийский ум, кошмарно-исполинский, –
Свод радуги, богатство всех тонов.
Мысли деятелей культуры – ещё один источник сведений об этнической ментальности. Например, Н.В. Гоголь в «Выбранных местах из переписки с друзьями» писал о том, что беда русского человека в том, что он не смотрит в настоящее, а смотрит в будущее. Потому что в России никогда не было счастливого настоящего, а только заменяющая его мечта в счастливое будущее. И.А. Гончаров в романе «Обломов» дал русской культуре понятие, о котором в словаре В. Даля написано, что это «русская вялость, лень, косность; равнодушие к общественным вопросам, требующим дружной деятельности, бодрости, решимости …; привычка ожидать всего от других и ничего от себя …». Д.С. Лихачёв писал, что несчастье русских – во всём доходить до крайности, до пределов возможного … Но в этом есть и положительное – способность колоссального развития духовной области