- •Опорні конспекти лекцій з дисципліни «Риторіка»
- •Тема 1. Предмет, основные законы и категории общей риторики как науки о красноречии
- •1. Предмет риторики
- •2. Превращение мысли в речь и речи в мысль.
- •3. Речевое событие – речевые роли - речевые цели
- •4. Основные функционально целевые виды речи
- •5. Качества оратора, предопределяющие успех
- •6. Четыре закона общей риторики
- •7. «Технологии» управления аудиторией
- •8. Риторический канон
- •Тема 2 «История риторики»
- •1. Зарождение риторики
- •2. Риторика и философия – два полюса духовной жизни античности
- •3. Римская риторика
- •4. Развитие риторики как научной дисциплины и отмежевание ее от логики и философии
- •5. Российская и украинская риторика
- •6. Кризис и возрождение западной риторики
- •Тема 3. «Личность оратора. Взаимодействие оратора с аудиторией»
- •1. Понятие ораторского искусства
- •2. Личность (образ) ритора
- •3. Особенности ораторской речи
- •4. Аудитория
- •5. Взаимодействие оратора и аудитории
- •6. Приемы управления аудиторией
- •7. Невербальные средства общения
- •Тема 4: «Речь психолога как показатель профессиональной компетентности План.
- •Речь и коммуникативное поведение психолога.
- •2. Техника речи.
- •3. Формы и коммуникативные качества речи профессионала.
- •4. Функции речи профессионала.
- •Тема 5. Основные вербальные средства речевой выразительности их типологизация
- •1. Тропы и их видовые характеристики
- •2. Синтаксические риторические фигуры
- •3. Проксемические риторические фигуры
- •4. Пословицы-поговорки-афоризмы
- •Тема 6 Стили речи
- •Тема 7. Подготовка к выступлению - внеречевой инструментарий ораторского искусства
- •1. Правила-детерминанты психологической защищенности и устойчивости оратора
- •2. Репетиция как прелюдия произнесения речи в аудитории
- •3. Голосовые инструменты ораторского искусства
- •4. Особенности теле – и радио-риторики
- •Тема 8. Риторика как искусство (умение) убеждать при помощи слова
- •1. Основные слагаемые адресного подхода к аудитории
- •2. Оперативный учет речевых ролей и речевых целей
- •3. Сознание слушателей как «поле» воздействия оратора
- •4. Виды и содержательный смысл стереотипов общественного сознания
- •5. Стадии субъективной оценки речи слушателями
- •Тема 9. Сущность, типологии и искусство спора как словесного состязания сторон План.
- •1. Критерии и классификации споров
- •2. Необходимость соблюдение основных законов логики
- •3. Системообразующие правила и приемы ведения спора
- •4. Основные виды софизмов как ложных умозаключений
- •5. Другие «противоправные» методы и приемы ведения спора
- •6. Каналы и механизмы психологического давления на оппонента
- •7. Как приобрести новых друзей и не потерять старых
- •Тема 10. Риторика митинга и ключевые факторы-детерминанты ораторского успеха
- •1. Общее и особенное в парламентской и митинговой риторике
- •2. Классификация митингов и их «видовые» характеристики
- •3. Основные требования к аргументирующей речи как главному «оружию» митингового оратора
- •4. Эмоциональная речь как традиционный элемент митинговой культуры
- •5. Знание психологии толпы как детерминант митингового ораторского успеха
- •6. Феномен митингового сознания
- •7. Требования к продолжительности митинговой речи
ТАВРІЙСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ В.І. ВЕРНАДСЬКОГО
СЕВАСТОПОЛЬСЬКИЙ ЕКОНОМІКО-ГУМАНІТАРНИЙ ІНСТИТУТ
КАФЕДРА ЗАГАЛЬНОЇ ПСИХОЛОГІЇ
ЗАТВЕРДЖУЮ
Директор СЕГІ ТНУ
_______________ І.М. Воронін
«____ » _____________ 2013 р.
Опорні конспекти лекцій з дисципліни «Риторіка»
для студентів 2 курсу заочної форми навчання
галузі знань: 0306 - менеджмент i адмiнiстрування
напряму підготовки: 6.030102 - Менеджмент
освітньо-кваліфікаційного рівня «бакалавр»
Укладач: к.психол. н., доцент,
Є.В. Кірейчева
Затверджено на засіданні філії
кафедри загальної психології
«2» вересня 2013 р. (протокол № 2)
Севастополь, 2013
Тема 1. Предмет, основные законы и категории общей риторики как науки о красноречии
План.
Предмет риторики
Превращение мысли в речь и речи в мысль.
Речевое событие – речевые роли - речевые цели
Основные функционально целевые виды речи
Качества оратора, предопределяющие успех
Четыре закона общей риторики
«Технологии» управления аудиторией
Риторический канон
Литература.
Муштук О.З. Основы общей риторики. Переработанное и дополненное переиздание одноименного учебного пособия Киселева Е.А. (1951-2004 гг.). – М.: Московский государственный университет экономики, статистики и информатики. 2006 – стр.
1. Предмет риторики
Риторика (греч. rhetorike – «ораторское искусство») – научная дисциплина, изучающая закономерности порождения, передачи и восприятия хорошей речи и качественного текста.
В древности риторика понималась как искусство оратора, искусство устного публичного выступления, т. е. только в прямом значении слова. К пониманию риторики в широком смысле подошли лишь ближе к средневековью. Сегодня при необходимости отличить технику устного публичного выступления от риторики в широком смысле для обозначения первой используется термин «оратория».
Традиционная риторика («наука о хорошей речи», по определению Квинтилиана) была противопоставлена грамматике («науке о правильной речи»), поэтике и герменевтике. В отличие от поэтики в предмет риторики включалась только прозаическая речь и прозаические тексты. Кроме того, риторику отличал существенный интерес к убедительной силе текста и нечетко выраженный интерес к иным компонентам его содержания, которые не влияют на убедительность. Последнее отличает риторику от герменевтики.
Методологические отличия риторики от других филологических наук:
1) ориентация на ценностный аспект в описании предмета;
2) подчиненность этого описания прикладным задачам.
В древнерусской литературе выделялся ряд синонимов с ценностным значением, обозначающих «владение искусством хорошей речи»: благоязычие, доброречие, красноглаголание, хитрословие, златоустие и, наконец, красноречие. В указанный период морально-этическая составляющая выступала в качестве ценностного элемента. В этом свете риторика становилась наукой и искусством приведения к добру, убеждения в хорошем посредством речи. Морально-этический компонент в современной риторике сохранился лишь в усеченном виде, хотя некоторые исследователи предпринимают попытки восстановить его значение. Предпринимаются и другие попытки – определять риторику, полностью удаляя из определений ценностный аспект. Существуют, например, дефиниции риторики как науки о порождении высказываний (такую дефиницию приводит А. К. Авеличев со ссылкой на У. Эко-Дюбуа). Устранение ценностного аспекта исследования речи и текста приводит к утрате специфики риторики на фоне описательных филологических дисциплин. Задачей филологических наук является полное описание предмета, которое предполагает дальнейшее прикладное использование. Однако описание также ориентируется на потребности речевой практики. Таким образом, важную роль, как и научная риторика, в системе риторических дисциплин, играет учебная (дидактическая) риторика, т. е. обучение технике порождения хорошей речи и качественного текста