Аналітична довідка та протокол обстеження по методиці Голланда Учнів____________ групи. Дата_______________________-

Обстежено____________, з них_________дівчаток та_________хлопців

Ціль: виявити професійний тип особистості, її характерологічні властивості, допомогти усвідомити свої потенційні можливості та перспективи професійної діяльності.

Протокол обстеження по методиці Голланда.

Прізвище Ім’я учнів	Реалістичний	Соціальний	Артистичний	Конвенціональний	Діловий	Артистичний
1.
2.
3.
4.
Середнє значення

Графічне зображення профілю групи

Аналітична довідка по методиці Голланда. Група________ Дата__________

^{Обстежено______, з них ____________дівчат, та ________ хлопців.}

^{Виявлено:}

Відповідно до найбільш привабливого професійного середовища Д. Голланд виділяє такі типи особистості: реалістичний; інтелектуаль­ний; соціальний; конвенціональний; практичний; артистичний.

Учні реалістичного типу________( % учнів) - чоловічий, несоціальний, емоційно стабільний, орієнтований на сьогодення. Його представники займаються конкретними об'єктами та їхнім практичним застосуванням: речами, інструментами, тваринами, машинами. Надають перевагу заняттям, що вимагають уміння і конкретності. Працівники цього типу охоче обирають професії механіка, електрика, агронома, садівника, шофера тощо. Цьому типові найбільш властиві математичні здібності, а психомоторні навички перевищують арифметичні та гуманітарні здібності. Добре розвинуте практичне мислення.

Рекомендуються професії: механік, електрик, агроном , водій, будівельник, закрійник, механік, кухар, зоотехнік, інженер, електрик, ювелір, зубний технік .

Деякі риси цього типу притаманні ________________________________

Учні інтелектуального типу________( % учнів) - орієнтується на розумову працю. Вони некомунікабельні, аналітичні, раціональні, незалежні, оригінальні. Їм найбільш притаманні теоретичні і до певної міри практичні здібності. Вони більше роздумують над проблемами, ніж їх розв'язують. Їм подобається вирішувати завдання, які вимагають абстрактного мислення. Інтелектуали надають перевагу науковим професіям, наприклад: ботанік, астроном , філософ, хімік, еколог та ін. Мають високорозвинені як гуманітарні, так і математичні здібності.

Деякі риси цього типу притаманні________________________________

Рекомендовані професії: ботанік, астроном, математик, фізик, геолог, хімік, вчений, редактор, винахідник та інше.

Учні соціального типу _________( % учнів) - ставлять таку мету і завдання, які дозволяють їм встановлювати тісний контакт з оточуючими соціальними середовищами. Мають комунікативні вміння і потребують соціальних контактів. Рисами їх характеру є емоційність, комунікабельність (здатність до спілкування), бажання повчати і виховувати, гуманність, жіночність. Серед занять, яким надають перевагу - навчання і лікування. В основному - це лікарі, вчителі, психологи, вихователі, священнослужителі, соціальні працівники. Намагаються триматися осторонь від інтелектуальних проблем. Вони активні, залежні, їм притаманна пристосованість. Проблеми вони вирішують, спираючись в основному на емоції, почуття і вміння спілкуватись. Мають хороші гуманітарні, але відносно слабкі математичні здібності. Вміють встановлювати та підтримувати відносини з людьми.

Деякі риси цього типу притаманні_________________________________

Рекомендовані професії: навчання та лікування (вчителі, лікарі, психологи), соціолог, адвокат, соціальний працівник, профконсультант, перукар, продавець, таксист .

Учні конвенціонального типу ________( % учнів) - надають перевагу структурованій діяльності. Із оточуючого середовища вони обирають мету, завдання і цілісність з ними, їх підхід до проблеми має стереотипний, практичний і конкретний характер. Спонтанність і оригінальність їм не притаманні. У деякій мірі для них характерні ригідність, консерватизм і залежність. Люблять вирішувати типові завдання. Надають перевагу професіям, які пов'язані з канцелярією та розрахунка­ми: машинопис, бухгалтерія, економіка, секретар-референт, нотаріус, касир. Вони уміють добре спілкуватися і мають хороші моторні навички. Це слабкі організатори і керівники. Їх рішення залежать від людей, які їх оточують.

Деякі риси цього типу притаманні________________________________

Рекомендовані професії: бухгалтер, ревізор, податковий інспектор, фінансист, економіст, оператор ЕОМ, військові спеціальності.

Учні ділового типу - вибирають мету і завдання, які дозволяють їм проявити енергію, оптимізм, ентузіазм, імпульсивність, потяг до пригод. Надають перевагу «чоловічим», керівним ролям, в яких вони можуть задовольнити свої потреби у домінантності й визнанні.

Це - керівники, директори, репортери, дипломати, журналісти, політики, менеджери. Їм не до душі заняття, пов'язані з ручною працею, а також ті, які вимагають великої концентрації уваги та інтелектуальних зусиль. Надають перевагу вербальним завданням, які пов'язані з керівним статусом і владою. Агресивні, ділові. Їх загальні та інтелектуальні здібності посередні, до певної міри вищими є вербальні здібності.

Деякі риси цього типу притаманні_________________________________

Рекомендовані професії: артист, журналіст, телеоператор, завідувач, директор , організатор подорожей, спеціаліст по рекламі, страховий агент, брокер і т.д.

Учні артистичного типу ____________( % учнів ) - ухиляється від чітко структурованих проблем та видів діяльності, які пов'язані з великою фізичною силою. У спілкуванні з оточуючими спираються на свої безпосередні відчуття, емоції, інтуїцію та увагу. Їм притаманна гнучкість, незалежність рішень. Це асоціальні, оригінальні типи з рисами жіночності.

Артистичний тип надає перевагу заняттям творчого характеру: музиці, літературі, живопису, фотографії тощо.

У представників артистичного типу гуманітарні здібності переважають над математичними. Для них характерні виняткові здібності сприйняття та моторики. Вони не зв'язують себе численними стосунками, характерними для більшості людей, від яких вони переважно ухиляються. Уже в молодості для них характерний високий життєвий ідеал, який відзначається акцентуванням особистого «я».

Деякі риси цього типу притаманні________________________________

Рекомендовані професії: музика, малювання, диригент, художник, актор, журналіст, скульптор, дизайнер, літературний критик, фотохудожник, мистецтвознавець, письменник і т.д.

Психолог___________________________________

Алгоритм професійного самовизначення

Пам'ятка старшокласникам

Знайти своє покликання — джерело щастя.

1. Визначити кілька професій, які подобаються, до яких є потяг, існують принципові можливості успішного їх освоєння й працевлаштування.

2. Шукати якнайбільше інформації про ці професії, знайомитися з людьми, які їх представляють

3. Вислухати думки батьків, учителів, друзів, проаналізувати їх

4. Скласти список суттєвих можливостей професії (наприклад, можливість спілкування з багатьма людьми, поїздки за кордон, висока платня тощо) і проаналізувати його відносно своєї мети, очікувань, мрій.

5. Визначити фізичні та психологічні якості, необхідні для кожної з професій.

6. Звернутися до психолога з проханням визначити (дослідити) інтереси, здібності, темперамент, особливості пам'яті, уяви тощо

7. Прислухатися до своїх відчуттів, інтуїції.

8. «Приміряти» кожну з професій. Порівняти, зважити всі «плюси» і «мінуси».

9. Зробити вибір.

10. Упевнено йти до мети. Професійних вам успіхів і досягнень!