Письмо на классной доске

Классная доска должна быть окрашена в темный (темно-зеленый, черный) цвет для контрастности при восприятии. Лучше, если доска укреплена на стене и может подниматься вверх, раскрываться слева и справа. Часть доски должна быть разлинована, особенно это важно в I и II классах. Разлиновка на доске должна соответствовать пропорциям разлиновки в тетрадях. На одну часть доски наносятся

линии для письма по рус­скому языку и чистописанию, на другую часть — для математики.

В середине доски ежедневно пишется дата. Чтобы дата всег­да была написана на одном месте, аккуратно, ровно, буквы не сползали вниз, для написания даты на доске должно быть постоянное место, отчерченное линией.

Учитель пишет на доске белым мелом. Он должен быть мягким, чтобы не царапать поверхность доски. Для выделения орфограмм, подчеркивания и других обозначений используются цветные мелки.

На доске учитель всегда должен писать так, чтобы учащиеся видели образцы правильного написания: форма и начертания букв, соединений, наклон должны соответствовать тем требова­ниям, которые предъявляются к письму детей и даются в про­писях. Аккуратность и правильность ведения записей должна соблюдаться на уроках по всем предметам, во время письма объявлений, домашних заданий и других записей.

Довольно рано с целью обучения правописанию, математике учитель вызывает детей для того, чтобы они писали на доске. При этом учитель должен знать, что движения руки в процессе письма на доске не соответствуют движениям руки в процессе письма в тетради. Разница заключается в следующем:

1. При письме букв в тетради активно участвуют мелкие мышцы пальцев, кисти, а также для продвижения вдоль стро- ки — поворот кисти (пронация) и предплечья. Центр движения — локтевой сустав.

При письме на доске форма букв выписывается в основном движениями кисти и предплечья. Передвижение вдоль строки осуществляется плечом с центром движения в плечевом суставе.

2. Наклон при письме в тетради осуществляется только за счет наклонного положения тетради, основной же элемент дви- жения пишется отвесно на себя. Результат этого письма — на- клонное письмо.

При письме на доске, так как она не наклонена по отношению к пишущему, основной элемент в буквах пишется действительно наклоном его вправо. Результат же письма в тетради и на доске как по форме букв, так и по наклону должен быть одинаковым.

Если ученику при письме в тетради требуется только пере­ведение взгляда с образца в тетрадь, то учителю для оценки своего письма на доске обязательно надо отойти на некоторое расстояние, чтобы увидеть все написанное, так как с близкого расстояния все ошибки и достоинства письма нельзя оценить.

Учитель должен понимать эту разницу в процессе письма на доске и в тетради и учитывать, что вызванный к доске ученик, который хорошо, с правильным наклоном пишет в тетради, сначала будет писать на доске без наклона, так как он переносит, усваиваемые в процессе мелкого письма движения на письмо на доске. Поэтому учитель не должен вызывать детей к доске с целью дать образец письма. Обучение письму на доске следует начинать после того, как дети уже уверенно пишут в тетрадях.