Тема 5. Психологические основы формирования личности в физическом воспитании.

Задание №24.

Как решаются воспитательные задачи на занятиях физической культурой? Раскройте их специфические психологические особенности?

Воспитательные задачи решаются параллельно с образовательными. На уроках формируется умение владеть своими эмоциями, воспитывается дисциплинированность, сила воли, настойчивость, развивается чувство товарищества и взаимопомощи.

Задание №25.

Раскройте психологические основы самовоспитания.

Самовоспитание - управление субъектом своей деятельностью, общением, повелением, переживаниями, направленными на изменение своей личности в соответствии с осознанных целей, идеалов и убеждений для самосовершенствования.

Задание №26.

Организация самовоспитания как необходимое условие эффективности занятий физической культурой.

Для занятий спортом характерны не только занятия с тренером, но и самовоспитание. Программа самовоспитания должна определять не только дела, к которым стремиться школьник, но и пути изменения личности. Для эффективного самовоспитания ребенок должен участвовать в реальных делах (учебе, спорте, общественно полезной деятельности). Если стремление личности к совершенствованию не подкрепляется усилиями по преодолению трудностей на пути к цели, это может привести к разочарованию в своих способностях, остановке в развитии, к сосредоточению на том, что можно достичь без особых усилий.

В самовоспитании важна его внутренняя сторона: познавательное и эмоционально-волевое самоотношения и самопознания (самооценка, самоконтроль, самодисциплина, самокритика, самопринуждение).

Тема 6. Психологическая характеристика деятельности и личности учителя физического воспитания.

Задание №27.

Назовите общие психологические особенности деятельности учителя физической культуры.

Профессиональная деятельность специалиста по физической культуре и спорту по сути является деятельностью педагогической. Ее основное содержание- управление деятельностью учеников, повышение их физической, технической и психической готовности, а также нравственное воспитание. Учитель физической культуры решает множество профессиональных задач, что обуславливает повышенные требования к его деятельности и личности.

Задание №28.

Каковы общие требования к педагогической деятельности и личности учителя?

Учитель физической культуры должен обладать разносторонними способностями и быть хорошо подготовлен физически. Целью его деятельности является формирование потребности в самостоятельных занятиях физической культурой, здоровом образе жизни, для чего следует заинтересовать учеников, создавая положительный эмоциональный фон на уроках.

Задание №29.

Каковы объективные и субъективные трудности в деятельности учителя физической культуры?

Деятельность преподавателя по физической культуре протекает в специфических, по сравнению с деятельностью других педагогов, условиях. Можно выделить три группы условий:

Психическая напряженность.

По классификации, принятой в психологии труда, работу педагога в сфере физической культуры и спорта можно отнести к группе с высоким уровнем психической напряженности.

Факторы, вызывающие психическую напряженность: принятие учителем физической культуры срочных ответных решений в условиях дефицита времени; ответственность за жизнь и здоровье учеников, так как занятия физическими упражнениями связаны с риском; наличие на занятиях шума от криков детей (во время эстафет, подвижных игр), который вызывает психическое утомление; переключение с одной возрастной группы на другую; большая нагрузка на голосовые связки; большая учебная площадь (спортивный зал или стадион).

Физическая нагрузка (наличие физических напряжений).

Особенностью условий деятельности преподавателя по физической культуре является необходимость: показывать физические упражнения и страховать учащихся, осуществлять физические действия совместно с учениками (особенно в походах), страховать учеников, выполняющих физические упражнения.

Внешнесредовые факторы. Еще одной спецификой деятельности являются климатические и погодные условия при занятиях на открытом воздухе и санитарно-гигиеническое состояние спортивных классов, залов. При этом частое пребывание на стадионе имее и положительную и отрицательную стороны, все зависит от погодных и климатических условий, которые требуют закалки и хорошего здоровья.

Задание №30.

Раскройте психологическую структуру деятельности учителя.

1. Формирование мотивов деятельности педагога и мотивирование им учебной деятельности обучаемых.

Определение педагогом целей и задач собственной деятельности, постановка целей и задач учебной деятельности обучаемых.

Планирование и проектирование совместной деятельности субъектов обучения.

Программирование содержания педагогической деятельности и учебной деятельности обучаемых.

Информационная и практическая подготовка к совместной деятельности педагога и учащихся.

Выбор оптимального для педагога и учащихся варианта деятельности (принятие решений).

Прогнозирование и антиципация (предвосхищение) хода и результатов совместной деятельности педагога и учащихся.

Организация и регулирование совместной деятельности педагога и обучаемых.

Контроль хода и результатов совместной деятельности.

Рефлексия и анализ процесса совместной деятельности педагога и учащихся.

Установление обратной связи педагога с учащимися и коррекция хода совместной деятельности.

Оценка процесса и итогов совместной деятельности.

Определение перспектив следующего этапа совместной деятельности педагога и обучаемых

Задание №31.

Дайте психологическую характеристику личности учителя физической культуры.

Хороший учитель физической культуры быстро и точно ориентируется в пространстве благодаря широкому полю зрения, большому объему внимания, хорошему его распределению и быстрому переключению. Он отличается большим объемом двигательной памяти, в которой хранятся двигательные образы самых разнообразных, действий, а также «цепкой» зрительной памятью, интенсивностью и быстротой протекания мыслительных процессов: воспринимая постоянно меняющуюся, очень динамичную обстановку урока, ок должен уметь быстро и правильно ее анализировать и также быстро и правильно принимать решения. Его характеризует высокая эмоциональная устойчивость, выдержка, самообладание, настойчивость, инициативность.