4.2. Характер.

В психологии понятие "характер" (греч. "печать", "чеканка") означает совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности, которые складываются и проявляются в деятельности и общении, обусловливая типичные для нее способы поведения.

Устойчивые черты личности выражают отношение человека к окружающему миру, другим людям и к самому себе. Эти отноше­ния закреплены в привычных для человека формах поведения, общения и деятельности. Они стали типичными для конкретного человека и проявляются в различных условиях его жизни и дея­тельности. Так, настойчивость, решительность, чуткость, смелость, вежливость можно считать чертами характера, если они стали устой­чивыми свойствами, типичными для данной личности. I

В характере каждого человека следует видеть единство устойчи­вых и динамических свойств. Основа характера складывается по­степенно, укрепляется в процессе жизни и становится типичной для данного человека, а конкретные проявления характера могут видоизменяться в зависимости от ситуации, в которой находится человек, под влиянием людей, с которыми он общается.

Решающим для понимания характера является отношение между общественно и личностно значимым для человека. Именно на­правленность личности лежит в основе единства, цельности и силы характера. Однако характер и направленность личности не одно и то же. Главное условие образования характера — наличие целей жизни.

Важнейшее теоретическое и практическое значение при изучении характера и выборе психолого-педагогических средств воздействия имеет пра­вильное понимание его природы и входящих в него компонентов.

В психологии существуют следующие точки зрения на природу характера: одни считают, что он наследственно обусловлен; дру­гие — что он целиком определяется условиями жизни; третьи — что характер имеет как наследственно обусловленные, так и при­обретенные свойства.

Первой точке зрения свойственна биологизация характера, вто­рая является другой крайностью — социологизацией характера, сводящей на нет роль биологического фактора. Обе точки зрения ошибочны, поскольку не соответствуют действительности. Более реально отражает природу характера принятая в отечественной психологии точка зрения, согласно которой характер не врожден, но в его проявлениях сказываются и особенности организа­ции (и в первую очередь нервной системы, генотипа). По мнению Ю.Б.Гиппенрейтер, необходимо рассматривать определенные свой­ства организма как биологические или генотипические предпо­сылки характера. Согласно положениям современной генетики, наследуется лишь "норма реакции", т.е. набор различных спосо­бов реагирования на влияние среды.

Анализ проблемы "биологических основ характера" позволяет сделать следующие выводы:

- детерминанты свойств характера следует искать как в особен­ностях генотипа, так и в особенностях воздействия среды;

- степень относительного участия факторов наследственности и влияния среды в формировании характера может быть различной;

- генотипические и средовые влияния на характер могут привес­ти к эффекту "алгебраического сложения". Как отмечает Ю.Б.Гип­пенрейтер, при неблагоприятном сочетании обоих факторов раз­витие характера может дать сильные степени отклонения вплоть до патологических форм; при благоприятном сочетании даже силь­ная генотипическая предрасположенность к отклонению от нор­мы может не реализоваться или не привести к патологическим отклонениям характера.

Характер личности весьма многогранен. В нем можно выделить отдельные стороны или черты, которые не существуют изолиро­ванно, отдельно друг от друга, а являются связанными воедино, образуя более или менее цельную структуру характера.

Определить структуру или строение характера личности озна­чает выделить в характере основные компоненты или свойства и установить обусловленные ими специфические черты в их слож­ном отношении и взаимодействии. В структуре характера разные исследователи выделяют различные свойства.

Структура характера

Элементы структуры	Характеристика
Содержание характера	жизненная направленность личности, т.е. ее материальные и духовные потребности, интере­сы, идеалы и социальные установки.
Форма характера	различные способы проявления отношений, темперамента, закрепившиеся эмоцио­нально-волевые особенности поведения
Индивидуальные особенности личности	интеллектуальные, волевые и эмоциональные особенности личности (темперамент, воля, убеждения, потребности, интересы, чувства и интеллект)

Темперамент определяет в характере такие черты, как уравновешенность поведения, легкость или трудность вхождения в новую ситуацию, подвижность реакции и т.д. (одна­ко он не предопределяет характер). Свойства темперамента могут в какой-то степени даже приходить в противоречие с характером (например, склонность к меланхолии и работоспособность). У че­ловека со сформировавшимся характером темперамент перестает быть самостоятельной формой проявления личности. Он стано­вится динамической стороной характера и определяет эмоцио­нальную направленность, скорость протекания психических про­цессов и проявления личности. В конечном счете черты темпера­мента и характера органически связаны и взаимодействуют друг с другом в едином целостном облике человека, образуя нераздели­мый сплав — интегральную характеристику его индивидуальности.

Характер представляет собой неразрывное целое. Однако изу­чить и понять такое сложное целое, как характер, нельзя, не вы­делив в нем отдельных сторон или типичных проявлений, так на­зываемых черт характера. Черты характера - ин­дивидуальные привычные формы поведения человека, в которых реализуется его отношение к действительности. Черты характера необходимо рассматривать и оценивать во взаимосвязи друг с дру­гом. Каждая черта характера приобретает свое значение, часто со­вершенно различное, в зависимости от ее соотношения с другими чертами. Например, осторожность без сочетания с решительностью может сделать человека бездеятельным.

В самом общем виде все черты характера можно разделить на основные, ведущие, которые задают общую направленность раз­витию всего комплекса его проявлений, и второстепенные, опре­деляемые основными. Например, если ведущей чертой является нерешительность, то человек прежде всего опасается "как бы чего не вышло", поэтому даже если он попытается помочь ближним, то это закончится внутренними переживаниями и самооправда­ниями. Если же ведущей чертой является альтруизм, то человек, не колеблясь, идет на помощь ближнему. Знание ведущих черт по­зволяет отразить суть характера, показать его основные проявления.

Из всей совокупности отношений личности к окружающей реальности следует выделить характерообразующие формы отно­шений. Характер человека проявляется в следующей системе отношений:

- отношение к другим людям (здесь можно выделить такие черты характера, как "общительность — замкнутость", "правдивость — лживость", "тактичность — грубость");

- отношение к делу (здесь можно выделить такие черты характера, как "ответственность — недобросовестность", "трудолюбие — ленность");

- отношение к себе (здесь можно выделить такие черты характе­ра, как "скромность — самовлюбленность", "самокритичность — самоуверенность", "гордость — смирение");

- отношение к собственности (здесь можно выделить такие черты характера, как "щедрость — жадность", "бережливость — расто­чительность", "аккуратность — неряшливость").

Необходимо отметить определенную условность данной клас­сификации и тесную взаимосвязь, взаимопроникновение указан­ных аспектов отношений.

Характеру человека как структурному образованию не только свойственно проявлять себя в рассмотренных ранее отношениях. Он обладает и такими свойствами, которые присущи ему как це­лому: устойчивость— пластичность, активность ,сила, степень глу­бины и цельность. Степень устойчивости или изменчивости харак­тера позволяет судить о его определенности, пластичности. Под влиянием жизненных обстоятельств и воспитания, требований общества характер изменяется и развивается. Степень глубины ха­рактера отражает связь его черт со стержневыми отношениями личности, т.е. она отражает базовые свойства данной личности и их определяющую роль по отношению к другим свойствам, более поверхностным. Таким образом, человек проявляет те или иные черты поведения в зависимости от того, какие свойства преобла­дают в структуре характера.

Как мы отмечали ранее, одна личность отличается от другой индивидуальными особенностями, чертами в структуре характера. Можно также выделить черты, общие для определенной группы людей. Даже у самого оригинального человека можно найти ка­кую-то черту, которая может быть присуща определенной группе, т.е. являться типическим в характере, потому что характер человека всегда продукт общества. Нетрудно описать типичный характер учителя, врача, военного. В то же время каждый типический характер имеет свои индивидуальные черты (литературный образ скупого челове­ка: Плюшкин, Скупой Рыцарь).

Все исследователи характера отмечают, что он может быть вы­ражен в большей или меньшей степени. Это относится и к чертам характера, каждая из которых имеет разную количественную сте­пень выраженности.

Чрезмерная выраженность отдельных черт характера и их соче­таний, крайние варианты нормы рассматриваются исследовате­лями как акцентуации характера. Отклонение акцентуаций от сред­ней нормы порождает для их носителей некоторые проблемы и трудности.

По наблюдениям известного психиатра КЛеонгарда у 20—50% людей некоторые черты характера настолько заострены (акценту­ированы), что при определенных обстоятельствах это приводит к однотипным конфликтам и нервным срывам.

Ю.Б.Гиппенрейтер указывает на три существенных отличия акцентуированного характера от патологии характера:

- акцентуированный характер не проходит через всю жизнь ин­дивида "красной нитью". Он обостряется только в подростковом возрасте, а в процессе взросления сглаживается;

- черты акцентуированных характеров проявляются не в любой обстановке, а только в особых условиях;

- социальная дезадаптация при акцентуациях либо не наступает, либо бывает непродолжительной. При этом поводом для временных разладов с собой и окружением являются не любые трудные условия (как при патологии), а условия, создающие нагрузку на место наименьшего сопротивления характера.

Слабые места каждого характера надо знать, чтобы избегать неправильных шагов, излишних нагрузок и осложнений на рабо­те, в учебе и в семье.