
- •Перечень лекций по сестринскому делу в педиатрии
- •3 Курс I-II семестр
- •II семестр
- •3 Курс 1 семестр тема: «введение»
- •Тема: «воспитание и развитие здорового ребенка. Сестринский процесс»
- •О бследование ребенка
- •База данных о ребенке
- •Проблемы ребенка
- •Сестринский диагноз
- •План ухода
- •Сестринские вмешательства
- •Эффективность сестринского процесса
- •1) Сильных и слабых сторон в профессиональной деятельности;
- •2) Пересмотр, корректировка плана
- •1. Основные жизненно важные потребности (а. Маслоу)
- •2. Жизненные потребности и направления
- •3. Алгоритм сестринского процесса (Модель Ален)
- •2. Поставьте сестринский диагноз:
- •3. Разработайте план сестринских вмешательств. Для этого:
- •Тема: «анатомо-физиологические особенности органов пищеварения. Грудное вскармливание»
- •Тема: «вскармливание новорожденного»
- •Тема: «вскармливание новорожденного»
- •Наблюдение за кормлением грудью
- •Тема: «методика вскармливания при затруднениях со стороны матери»
- •Проблемы с количеством молока:
- •1) Недостаточное количество молока (гипогалактия).
- •2) Затруднение выделения молока из грудной железы.
- •2) Трещины, раздражение, кровотечение из соска.
- •3) Воспаление сосков.
- •Проблемы груди
- •1) Наполнение и нагрубание молочных желез.
- •2) Закупорка млечного протока.
- •Особые случаи
- •1) Кесарево сечение.
- •Тема: «методика вскармливания при затруднениях со стороны ребенка»
- •Тема: «коррекция питания»
- •Коррекция питания
- •Тема: «частичное грудное и искусственное вскармливание»
- •Тема: «питание детей с 1 года до 7 лет. Проблемы питания детей в условиях загрязнения окружающей среды»
- •Использование радиопротекторных свойств пищи:
- •Обогащение пищи минеральными веществами:
- •Усиление выведения поступивших радионуклидов:
- •Тема: «физическое развитие»
- •«Физическое развитие»
- •Тема: «нервно-психическое развитие»
- •Ориентировочные показатели нервно-психического развития детей 1-го года жизни
- •Критерии развития детей до 1 года представлены по месяцам, начиная с периода новорожденности с учетом появления двигательных умений (статистических функций).
- •Тема: «комплексная оценка состояния здоровья. Профилактические рекомендации»
- •Режим детей раннего возраста
- •Воспитательное воздействие
- •Комплексная оценка состояния здоровья
- •Группа здоровья
- •Рекомендации
- •I группа
- •II группа
- •III, iy группы
- •Режим детей раннего возраста
- •3 Курс 2 семестр тема: «недоношенный ребенок, уход за ним»
- •Тема: «асфиксия новорожденного»
- •«Асфиксия новорожденного»
- •«Родовые травмы и повреждения перинатальное повреждение центральной нервной системы (цнс)»
- •Тема: «гемолитическая болезнь новорожденного»
- •Тема: «анатомо-физиологические особенности кожи и подкожной клетчатки. Неинфекционные заболевания кожных покровов, пуповинного остатка и пупочной ранки »
- •Неинфекционные заболевания кожи
- •Неинфекционные заболевания пуповинного остатка и пупочной ранки
- •Тема: «инфекционные заболевания новорожденных»
- •Локализованные и генерализованные формы гнойно-воспалительных заболеваний
- •«Анатомо-физиологические особенности костно-мышечной системы. Рахит»
- •2.Пищевые факторы:
- •Тема: «спазмофилия. Гипервитаминоз д»
- •«Аномалии конституции»
- •«Хронические расстройства питания и пищеварения»
- •Хронические расстройства питания, или дистрофии
- •Гипотрофии
- •Медикаментозное лечение
- •Стимулирующая терапия
1. Основные жизненно важные потребности (а. Маслоу)
С |
14. Играть, учиться, работать |
Достижение успехов |
13. Иметь жизненные ценности |
Принадлежность |
12. Общаться 11. Двигаться 10. Спать, отдыхать |
Безопасность |
9. Поддерживать температуру тела 8. Избегать опасности 7. Одеваться, раздеваться 6. Быть чистым 5. Поддерживать свое состояние и быть здоровым |
Выживание |
4. Выделять 3. Дышать 2. Пить 1. Есть |
2. Жизненные потребности и направления
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЕДСЕСТРЫ (В. Хендерсон)
Основные универсальные потребности человека |
Направления деятельности медсестры |
1 |
2 |
1. Дыхание
2. Питание и питье
3. Физиологические отправления
4. Двигательная активность
5. Сон и отдых 6. Способность одеться и раздеться 7. Температура тела и возможность её регулировать
1 |
1. Обеспечить пациенту нормальное дыхание 2. Обеспечить пациенту адекватное питание и питье 3. Обеспечивать пациенту удаление из организма продуктов жизнедеятель-ности 4. Помогать пациенту поддерживать правильное положение тела, когда он лежит, сидит, ходит, а также помогать ему менять положение 5. Обеспечить пациенту отдых и сон 6. Помогать пациенту подбирать необходимую одежду и надевать её 7. Помогать пациенту поддерживать нормальную температуру тела
2 |
8. Способность поддерживать личную гигиену и заботиться о своей внешности 9. Способность обеспечить свою безопасность
10. Общение
11. Возможность соблюдать обычаи и обряды согласно вероисповеданию 12. Трудоспособность, удовлетворение трудом
13. Увлечение, отдых
14. Знание о здоровом образе жизни и потребность в получении информации
|
8. Помогать пациенту содержать тело в чистоте и порядке, а также обеспечить защиту кожи 9. Помогать пациенту избежать всевозможных опасностей извне и следить за тем, чтобы он не нанес вреда другим 10. Помогать пациенту поддерживать контакт с другими, выражать свои желания и чувства 11. Содействовать тому, чтобы пациент мог следовать своим принципам
12. Помогать пациенту найти возможность заниматься каким-либо делом 13. Содействовать отдыху и развлечениям пациента 14. Содействовать обучению пациента |
3. Алгоритм сестринского процесса (Модель Ален)
1.Проведите сестринское обследование (оценка состояния здоровья ребенка): |
|
Данные сестринского обследования |
Обращение ребенка (родителей) |
Симптомы: жалобы, признаки Анамнез Рост и развитие Ситуация в семье |
|