ПЕДАГОГІЧНА (ПРОФЕСІЙНА) ПРАКТИКА

НА РОБОЧОМУ МІСТІ ВЧИТЕЛЯ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ

(ІІІ КУРС)

(Заочна форма навчання)

Метою цього виду практики є удосконалення педагогічної майстерності майбутнього вчителя початкової школи.

Завдання практики:

1. Студенти мають здійснити:

• удосконалення педагогічних умінь;

• забезпечити подальший розвиток творчого підходу до вибору дидактичних методів, типу та структури сучасних уроків, нестандартного вирішення педагогічних освітніх завдань;

• організувати вивчення, узагальнення і застосування елементів передового педагогічного досвіду;

• розвивати професійні інтереси та прагнути до організації навчально-виховного процесу в початковій школі спираючись на результати науково-дослідної роботи..

Під час цієї педагогічної практики студенти повинні оволодіти наступними уміннями та навичками:

• діагностувати та проектувати навчальний та виховний процес з урахуванням особливостей учня та колективу класу в цілому;

• визначати конкретні навчально-виховні завдання, виходячи із загальної мети національного виховання та врахування вікових, індивідуально-типологічних відмінностей учнів та соціально-психологічних особливостей колективу;

• здійснювати перспективне та поточне планування педагогічної діяльності;

• забезпечувати раціональне керівництво навчально-пізнавальною діяльністю учнів (ставити і вирішувати освітньо-виховні завдання, обґрунтовано вибирати і застосовувати організаційні форми і методи навчання, використовувати різноманітні засоби навчання, встановлювати міжпредметні зв`язки, підвищувати ефективність контролю знань учнів та ін.);

• проводити виховну роботу з учнями і спрямовувати процес виховання на формування у молодших школярів національної свідомості, рис і якостей громадянина суверенної держави.

Зміст педпрактики передбачає:

1. Настановчу конференцію, в ході якої студенти знайомляться з метою та змістом педпрактики, її завданнями та формами звітності.

2. В період педагогічної практики студенти-випускники працюють самостійно на посаді вчителя-класовода з обов’язковим проведенням всіх уроків у відповідності з розкладом навчального процесу.

3. В перші дні практики студенти знайомляться з обов`язками і організацією роботи директора школи і його заступників. Вивчають річний план навчально-виховної роботи школи, педагогічної ради, методичних об`єднань, батьківського комітету.

4. Навчально-методична робота практиканта передбачає:

• вивчення й узагальнення системи роботи вчителя-класовода, досвіду його навчально-виховної діяльності з використанням активних методів навчання;

• “нетрадиційних уроків”, різних форм організації пізнавальної діяльності учнів та методів контролю їх знань тощо;

• психологічний аналіз 1-го уроку, проведеного вчителем-класоводом (додаток 4);

• самостійне творче проведення різних типів уроків з використанням сучасних методик та ТЗН;

• керівництво гуртком зі спеціальності та проведення факультативних занять;

• виготовлення наочних посібників, предметних газет, стендів, оформлення кабінету;

• активну участь в повсякденній методичній роботі: в роботі методоб`єднання та вчителя відповідного класу, участь в його засіданнях, виступи на засіданнях з повідомленнями, рефератами або доповідями;

• аналіз навчальної програми і підручника.

5. Зміст виховної роботи практиканта передбачає:

• вивчення і узагальнення системи роботи вчителя-класовода, а також самостійне планування виховної роботи з класним колективом та ведення відповідної документації;

• проведення позакласної роботи з реалізації різних напрямків виховання;

• застосування сучасних методів вивчення учнівського колективу та його міжособистісних стосунків тощо (за завданнями кафедри психології) та складання на цій основі психолого-педагогічної характеристики класу;

• вивчення особливостей організації роботи вчителя з батьками учнів та умов проведення індивідуальних бесід та консультацій членів учнівських сімей, а також традицій проведення батьківських зборів.

6. Практикант здійснює відвідування уроків і позакласних виховних заходів, що проводяться студентами-практикантами, та бере участь в їх обговоренні.

7. Студент здійснює ведення щоденника психолого-педагогічних спостережень різних педагогічних явищ протягом першого тижня та двох інших тижнів на вибір студента, оформлення звітної документації, участь у підсумковій конференції.

Перелік звітної документації:

1. Індивідуальний план навчально-виховної роботи (Додаток 2), який складається до кінця 1-го тижня практики і затверджується класним керівником і груповим методистом.

2. Щоденник психолого-педагогічних спостережень (Додаток 3) в ньому обов`язково повинні бути протоколи уроків, проведених вчителем, студентом практикантом, психолого-педагогічні аналізи уроків з предмету та виховного заходу.

3. План-конспект виховного заходу з оцінкою за проведення і підписом класного керівника та методиста.

4. План-конспект виховного заходу з навчального предмету з оцінкою за проведення і підписом вчителя.

5. Плани-конспекти уроків з оцінками за їх проведення.

6. Наочність для демонстрації під час захисту практики.

7. Психолого-педагогічна характеристика колективу класу (кафедра психології).

8. Характеристика роботи студента з рекомендованою оцінкою та підписом вчителя, класного керівника, завірена підписом і печаткою директора школи.

9. Звіт про роботу під час педпрактики (див. додаток 5).

Додаток 1

СХЕМА ПІДПИСУ ДОКУМЕНТАЦІЇ