Ход урока

Проверка выполнения домашнего задания

Заслушать мини-сочинения, обменяться мнениями. Собрать тетради с домашними работами (практикумами) на проверку.

Изучение нового материала

1. Индивид. Личность.

2. Свойства (структура) психологического портрета личности.

3. Темперамент. Особенности проявления темперамента (основные виды темперамента):

а) Сангвиник.

б) Холерик.

в) Флегматик.

г) Меланхолик.

4. Характер. Психологические особенности характера.

5. Способности. Общая характеристика способностей.

6. Чувства и эмоции.

1. Индивид. Личность. В своей речи мы часто употребляем близкие, но не равнозначные на самом деле понятия: человек, индивид, личность, индивидуальность.

Человек, появляясь на свет как индивид, развивается в процессе деятельности и общения с другими людьми, приобретает социально обусловленные свойства и качества, и постепенно становится личностью, которая наделена неповторимым сочетанием психологических особенностей, образующих индивидуальность.

Человек современного вида (homo sapiens – человек разумный) – высшая ступень жизни на Земле, единственный представитель семейства людей, принадлежащих к отряду приматов и входящих в класс Млекопитающие.

Специфическими особенностями человека, отличающими его от животных, являются прямохождение, приспособленность рук к трудовой деятельности, высокоразвитый мозг.

Человек обладает членораздельной речью и сознанием, способен создавать орудия труда, использовать их для воздействия на окружающий мир в целях удовлетворения своих потребностей.

Индивид – это человек как биологическое существо, единичный представитель семейства людей. Однако не каждый индивид является личностью. Появившийся на свет младенец – индивид, но он еще не личность. Человек, выросший вне человеческого общества (например, известные персонажи: Маугли, Тарзан и др.), - индивид, но не личность.

Таким образом, индивид – это человек, который еще не состоялся как личность.

Личность – это человек как общественное существо, как продукт развития общества.

Личность можно характеризовать следующими качествами: осознание своего «я», способность делать свой выбор и нести ответственность за свой выбор, кроме того, личности должно быть свойственно творчество.

Индивидуальность – это неповторимое сочетание личностных свойств и качеств человека, присущих только ему и отличающих его от других людей. Своеобразие психических свойств личности определяется неповторимостью его жизненного опыта.

Индивидуальность проявляется в направленности, темпераменте, характере, способностях, индивидуальном стиле деятельности (игровой, учебной, трудовой), общении, поведении, привычках и т.д.

2. Свойства (структура) психологического портрета личности. Ведущим свойством личности является направленность – сложившаяся система знаний, взглядов, убеждений, потребностей, мотивов, целей (иначе это называется мировоззрением человека).

Мировоззрение – это устойчивая система научных знаний, убеждений и взглядов на окружающий мир, на различные явления природы и общества. Мировоззрение определяет жизненные стремления, характер и содержание потребностей, мотивы деятельности.

Психологический портрет личности включает следующие основные свойства: темперамент, характер, способности, интеллект, чувства, эмоции.

3. Темперамент. Особенности проявления темперамента (основные виды темперамента). Темперамент – это психическое свойство личности, в основе которого лежат динамические особенности психических явлений.

Особенности темперамента обусловлены соотношением возбуждения и торможения, зависят от их силы, уравновешенности и подвижности.

Далее учитель дает краткую характеристику различных видов темперамента. Для закрепления этого материала учащиеся выписывают из учебника краткие характеристики различных видов темперамента.

Конечно, ученики будут соотносить эти характеристики со своим темпераментом и, может быть, расстраиваться по поводу своего темперамента. Учитель должен всех успокоить.

Хороших и плохих темпераментов не бывает. Люди любых темпераментов могут обладать богатым воображением, научным и творческим потенциалом и т.д.

Известно, например, что Суворов и Менделеев были холериками, Герцен, Энгельс, Бомарше – сангвиниками, Крылов и Кутузов – флегматиками, а Ньютон и Гоголь – меланхоликами.

4. Характер. Психологические особенности характера. Характер в отличие от темперамента не является врожденным, он формируется и может меняться по мере взросления и работы личности над собой (образования, самообразования, воспитания и самовоспитания).

Характер – это свойство личности, определяющее поведение человека, накладывающее отпечаток на все его действия и поступки и выражающееся в отношениях к окружающему миру, к труду, к другим людям, к самому себе.

В процессе изучения и оценки характера человека, прежде всего, выявляется присущая ему система отношений: к окружающему миру, к деятельности, к другим людям, к самому себе.

Основой характера являются морально-волевые качества личности. Слабовольные, слабохарактерные люди легко меняют свои взгляды, суждения, решения под влиянием других, у них слова расходятся с делами. Они легко отступают перед трудностями, причины своих неудач ищут не в самих себе, а в различных внешних обстоятельствах.

Итак, характер не является врожденным свойством личности. Он формируется и развивается в процессе активной деятельности под действием окружающей среды, воспитания и самовоспитания. Известно, что Л.Н.Толстой и А.П.Чехов смогли кардинально улучшить, изменить свои характеры, устранив многие отрицательные черты и привычки.

5. Способности. Общая характеристика способностей. Итак, все люди отличаются друг от друга по темпераменту, характеру, а также по способностям.

Способности – это свойство личности, заключающееся в той быстроте, с которой необходимые свойства могут быть развиты и до какой степени в своем развитии они могут быть доведены.

Итаке, способности представляют собой совокупность таких индивидуальных особенностей человека, которые позволяют ему успешно овладевать и заниматься одним или несколькими видами деятельности.

Высокая степень одаренности, позволившая в какой-то области деятельности добиться выдающихся результатов, имеющих общественную значимость и признание, называется талантом. Народная мудрость гласит: «Талант – это трудолюбие». Талантливые люди, как правило, обладают многими выдающимися способностями.

Способности не следует путать со знаниями, навыками и умениями. Способности проявляются, прежде всего, в скорости развития навыков и умений. От способностей зависит успешность овладения знаниями, умениями и навыками. Один человек может быстрее, с меньшей затратой сил, прочее овладевать знаниями умениями и навыками, чем другой, хотя показатели в учебе выше у второго. У первого более развиты способности, чем у второго, но он не проявляет должной настойчивости. Иначе говоря, способности – это возможность, а уровень личного опыта – действительность.

Следовательно, способности обнаруживаются не в знаниях, умениях и навыках, а в том, насколько быстро, глубоко, легко и прочно осуществляется процесс овладения ими.

Способности рассматриваются не как готовые, а кА развивающиеся в деятельности свойства, что позволяет выделить потенциальные и актуальные способности. Потенциальные способности – это способности, которые связаны с задатками. Они могут быть реализованы или не реализованы.

Актуальные способности реализуются в зависимости от конкретных условий. Пока человек не начал определенной деятельности, у него существуют только потенциальные способности к ее выполнению. Как только он начинает эту деятельность, его потенциальные способности становятся актуальными.

Способность к познанию и логическому мышлению – это интеллект.

6. Чувства и эмоции. Чувства – это переживание человеком своего отношения к тому, что он познает или делает, к другим людям и к самому себе.

Высшие чувства возникают у человека на базе удовлетворения или неудовлетворения его высших духовных потребностей.

К низшим чувствам относятся чувства, связанные с удовлетворением потребностей в пище, воде, воздухе, движении, отдыхе и т.п.

К высшим чувствам относятся: моральные, интеллектуальные, эстетические. Моральные – это чувство долга, ответственности, совести и т.п. Интеллектуальные чувства связаны с умственной, познавательной деятельностью человека. Эти чувства выражают отношение человека к своим мыслям, процессу и результатам интеллектуальной деятельности.

Эстетические чувства – это отношение человека к красоте, восхищение прекрасным. Источником эстетических чувств является, прежде всего, природа, а также искусство.

Закрепление изученного материала

1. Вопросы для закрепления:

• Что такое индивид?

• Дайте определение личности. Каждый ли человек – личность?

• Что такое индивидуальность?

• Что включает в себя психологический портрет личности?

• Что такое темперамент?

• Перечислите положительные и отрицательные черты характера. Объясните свой выбор.

• Согласны ли вы с утверждением: «Плохой характер при желании можно исправить»? Приведите известные вам примеры.

• Что такое способности?

• Можно ли развивать свои способности, если да, то как?

• Что такое чувства, эмоции?

• Как вы понимаете характеристику «человек настроения»? Кого так называют и почему?

2. Работа над основными понятиями

Основные понятия	Определение
Человек	Высшая ступень жизни на Земле, единственный представитель семейства людей, принадлежащих к отряду приматов и входящих в класс Млекопитающие.
Индивид	Это человек как биологическое существо, единичный представитель семейства людей.
Личность	Это человек как общественное существо, как продукт развития общества.
Индивидуальность	Это неповторимое сочетание личностных свойств и качеств человека, присущих только ему и отличающих его от других людей.
Мировоззрение	Это устойчивая система научных знаний, убеждений и взглядов на окружающий мир, на различные явления природы и общества.
Темперамент	Это психическое свойство личности, в основе которого лежат динамические особенности психических явлений.
Характер	Это свойство личности, определяющее поведение человека, накладывающее отпечаток на все его действия и поступки и выражающееся в отношениях к окружающему миру, к труду, к другим людям, к самому себе.
Способности	Это свойство личности, заключающееся в той быстроте, с которой необходимые свойства могут быть развиты и до какой степени в своем развитии они могут быть доведены.
Чувства	Это переживание человеком своего отношения к тому, что он познает или делает, к другим людям и к самому себе.
Интеллект	Это способность к познанию и логическому мышлению.
Аффект	Это бурная кратковременная эмоциональная реакция (гнев, ужас и т.п.), возникающая, как правило, в ответ на сильнейший раздражитель.
Эмоция	Это более длительная реакция, которая возникает не только на свершившиеся события, но, главным образом, на предполагаемые и вспоминаемые (например, уход в себя и чувство одиночества).

3. Упражнение «Угадай, кто это?».

Каждый из участников составляет подробную психологическую характеристику, не указывая на такие признаки, по которым можно сразу же узнать человека. Например, «меня очень беспокоит мой маленький рост…»; если вы в группе самый низкий по росту, так писать, разумеется, нельзя. В этой характеристике должно быть не менее 10-12 предложений, признаков человека.

Затем все написанное сдается руководителю (или кому-то другому из группы), он все перемешивает и зачитывает вслух одну за другой эти характеристики. Группа пытается узнать, чья же это характеристика, чей психологический портрет».

Домашнее задание: §5, ответить на вопросы, выполнить задания, выполнить практикум.

• Подготовить доклады, сообщения о биографиях, жизнедеятельности выдающихся, замечательных личностей.

Тема: Самооценка и что значит «быть выдающимся человеком.

Цель: - дать представление об основных понятиях урока;

- развивать у учащихся объективное отношение к самооценке, самокритичность и самоконтроль;

- воспитывать стремление к самосовершенствованию личности учащихся, к самообразованию и самовоспитанию.

Основные понятия: самооценка, гениальность.