Урок 1.Введение

Цели: ознакомить учащихся с правилами пользования учеб­ником «Обществознание», с требованиями к работе на уроке; развивать познавательный интерес к проблемам обществознания.

Оборудование: учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений: Кравченко А.И., Певцова Е.А. Обществознание. (М.: Русское слово).

Ход урока

I. Организационный момент

«Создает человека природа, но развивает и образует его общество» (В.Г. Белинский).

1. Сообщение темы и целей урока.

2. Вступительное слово учителя.

В интереснейшем мире обществознания вас ждут увлекатель­ные темы о развитии общества и месте в нем каждого из нас. Осо­бое внимание будет уделено современному обществу. Вы узнаете, как устроено российское общество, как развиваются его различ­ные сферы.

Наши занятия будут проходить в различных формах: в виде экскурсий, уроков-исследований, групповой деятельности. Каж­дый из вас научится находить дополнительную информацию, используя учебные пособия, популярную периодику, научные работы, документы, статистику, словари.

[I. Знакомство с учебником «Обществознание»

• Учебник «Обществознание» 6 класса состоит из шести глав. Как назвали их авторы?

(Учащиеся открывают оглавление и читают названия глав.) Авторы учебника — Альберт Иванович Кравченко и Елена Александровна Певцова. Учебник состоит из глав и параграфов. Каждый параграф разделен на смысловые части подзаголовка­ми. Это поможет выделить главные вопросы изучаемой темы, их последовательность и при необходимости найти нужный мате­риал.

• В тексте помещены важные для усвоения его содержания рубрики, обратим на них внимание. Как они называются и какую функцию выполняют?

(Организуется работа с учебником на с. 5, учащиеся находят в тексте ответ на вопрос.)

3. Работа в парах по иллюстрации

Посмотрите внимательно на иллюстрацию, которую пред­лагают нам авторы учебника на с. 7. Используя ее, необходимо составить рассказ на тему «Что такое общество».

(Учащиеся представляют свои рассказы. Класс определяет самый интересный рассказ.)

Домашнее задание

Ознакомиться с разделами учебника, приготовить тетрадь в клеточку, прочитать с. 4—5.

Урок 2. Что такое общество?

Цели: ознакомить учащихся с многогранностью понятия «об­щество»; развивать учебно-исследовательские умения учащихся, работая по алгоритму с текстом учебника.

Основные понятия: общество, страна, государство, сферы об­щественной жизни.

Оборудование: учебник, памятка «Алгоритм работы с текстом». План изучения нового материала

1. Понятие «общество».

2. Сферы жизни общества.

Ход урока

1. Организационный момент

Предлагаю вам подумать над высказыванием: «Сила людей заключается в том, что они все делали коллективно, сообща» и прокомментировать иллюстрацию на с. 8.

(На доске записывается тема и план урока.)

2. Работа в группах по изучению понятия

Учитель организует учащихся в группы и предлагает им дать определение понятию «общество».

Через 2 минуты после начала работы лист каждой группы учи­тель забирает и передает соседям. Делает это через каждый равный промежуток времени. В результате каждый раз группа вынуждена дописывать то, что было начато другими, вносить свои мысли и ассоциации. После того как круг замкнется и работы придут к группам, которые начали их делать, учитель предлагает обсудить получившееся и попробовать пояснить, как все элементы связаны с понятием «общество». Таким образом в ходе занятия будет по­лучено несколько разных определений одного понятия.

3. Презентация результатов групповой работы

Представитель группы дает определения понятия «общество».

4. Работа с текстом учебника

Учащиеся, читая текст параграфа на с. 7—10, сравнивают соб­ственные определения с определениями, данными в учебнике. (Общество — это социальная организация государства; общест­во — союз; общество — это семья; общество — это договор, союз, заключаемый по поводу имущества; общество — страна; общест­во — народ; общество — это объединение людей по интересам, по происхождению; общество — это этап в историческом развитии народа или страны.) Записывают определения в тетрадь.

5. Слово учителя

Устройство общества всегда вызывало большой интерес у лю­дей. Многие ученые пытались найти модель, образ, с помощью которого можно воспроизвести человеческое общество. Его пред­ставляли в виде пирамиды, часового механизма, ветвистого дерева.

Современная наука представляет общество в виде целостного социального организма, где каждая из сфер выполняет особую функцию. Сфера — это одна из сторон жизни общества. Общест­вознание выделяет четыре главные сферы общественной жизни: экономическую, политическую, социальную, духовную.

6. Работа с текстом учебника

(Учащимся предлагается самостоятельно заполнить таблицу.)

Особенности сфер общественной жизни

Сфера (сторон)	Функция
Экономи­ ческая	Производство необходимых для людей товаров и услуг и их распределение между ними. Предприятия и эконо­мические отношения между людьми
Полити­ ческая	Связана с государством и органами государственной вла­сти: президент, аппарат президента, парламент, прави­тельство, региональные органы власти, армия, милиция, налоговая и таможенная службы
Социаль­ ная	Взаимодействие больших социальных групп общества: наций, народов, классов, сословий и др. Учреждения, обеспечивающие жизнь и деятельность людей: магазины, столовые, больницы, поликлиники, почта, клубы, парки культуры, стадионы и др. Органы социальной защиты и социального обеспечения
Духовная	Относят культуру, науку, образование, религию. Состав­ные части: университеты, школы, музеи, театры, худо­жественные галереи, средства массовой информации, памятники культуры, национальные художественные сокровища, церковь

7. Подведение итогов урока

(Учащиеся зачитывают выводы по уроку на с. 12 учебника. Отвечают на вопросы.)

• Как объяснить смысл понятий «общество», «сферы обще­ственной жизни», «страна», «государство»?

• К какой из сфер общественной жизни относятся:

1. премьера спектакля в театре;

2. покупка продуктов в супермаркете;

3. сборка новых компьютеров на заводе;

4. набор в армию;

5. выпечка хлеба в пекарне;

6. выборы президента;

7. прием больных в поликлинике?

Домашнее задание

Прочитать § 1. Практикум: задание 2. Выучить понятия «стра­на», «государство», «общество», «сферы общественной жизни».

Урок 3. Происхождение и развитие человека

Цели: ознакомить учащихся с особенностями происхождения и развития человека; показать роль важнейших изобретений в во­просах выживания и развития древних людей; развивать позна­вательный интерес, учебно-исследовательские умения учащихся.

Основные понятия: человек — биологическое существо, хомо сапиенс, культура, природа, орудия труда, родовая община.

Оборудование: учебник.

План изучения нового материала

1. Происхождение человека.

2. Развитие человека.

Ход урока