10

МІНІСТЕРСТВО НАУКИ ТА ОСВІТИ УКРАЇНИ

Слов’янський державний педагогічний університет

Кафедра педагогіки

Затверджено:

Вченою Радою університету

Протокол №

“ ” 2003 р.

ІСТОРІЯ ПЕДАГОГІКИ

Програма курсу

Укладач: Фатальчук С. Д.

асистент кафедри педагогіки

СЛОВ’ЯНСЬК 2003р.

ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА

Вивчення історії педагогіки має велике освітнє і виховне значення для студентів педагогічних навчальних закладів — майбутніх учителів і вихователів, а також для всіх працівників народної освіти. Вона розширює їх кругозір, дає їм змогу творчо використовувати передовий педагогічний досвід минулого, застерігає їх від некритичного сприймання хибних педагогічних теорій, озброює їх у боротьбі з помилками в педагогічній практиці.

Курс вивчення історії педагогіки охоплює історію розвитку родини, сімейного виховання, народної педагогіки, навчально-виховних закладів різних типів, а також педагогічну думку українського, та інших народі світу. Історія педагогіки розкриває перед студентами сутність процесу становлення та розвитку виховання і навчання особистості, її динаміку від найдавніших часів до сьогодення.

Мета курсу історії педагогіки - ознайомити студентів з надбанням вітчизняної та зарубіжної педагогічної думки, головними етапами розвитку національної школи та педагогіки, а також інших народів, від найдавніших часів до сьогодення; сформувати у студентів духовність, національний світогляд та характер, загальнолюдські моральні, гуманістичні якості; залучити студентів до творчого дослідництва, та критичного осмислення педагогічної спадщини; сформувати в них прагнення до систематичного підвищення професійної майстерності.

Головними завданнями курсу історії педагогіки є:

- забезпечити оволодіння кожним студентом кращими здобутками вітчизняної і світової педагогіки, вміннями застосувати їх на практиці, здійснювати пошукову діяльність, розвивати свій творчий потенціал;

- сформувати у студентів цілісну систему знань про динаміку історико-педагогічних процесів, що мали місце, як в Україні, так і в інших країнах світу;

- розкрити як спільні закономірності, так і специфічні ознаки, що притаманні розвиткові педагогіки національної школи, та різних народів і націй світу;

— домогтися глибокого усвідомлення студентами того, що формування високих загальнолюдських якостей можливе лише на основі національних цінностей, культурно-історичних традицій;

- сформувати у студентів цілісну наукову картину світу, прецесійний педагогічний світогляд, висвітлити корені, витоки історичної пам’яті, духовності, виховати патріотизм і гуманізм.

Програма розкриває національні історико-педагогічні факти та явища як цілісну систему, складову частину загальноєвропейського та світового процесу.

Програма відповідає закономірностям становлення внутрішнього світу особистості, відбиває історичну послідовність педагогічних явищ. Вона складається з двох частин. Перша - "Історія вітчизняної школи і педагогіки", друга - "Історія зарубіжної школи і педагогіки".

Програма призначена для студентів факультету підготовки вчителів початкових класів, як стаціонарної, так і заочної форм навчання. При створенні програми враховувалися: специфіка факультету, місцеві, регіональні особливості розвитку школи, виховання і педагогічної думки тощо.

Для оптимального засвоєння запропонованого навчального матеріалу необхідно використовувати різноманітні форми та методи роботи, як до конкретної групи так і окремого студента. Врахування побажань студентів, стимулюватимуть їх навчальну і дослідницьку діяльність, творчі пошуки.

Зміст тем програми доцільно пов’язувати з історико-педагогічними проблемами, що досліджуються викладачами кафедри. Студенти пишуть реферати курсові та дипломні роботи, відвідують навчально-виховні заклади в яких творчо використовуються культурно-історичні традиції.

НАВЧАЛЬНО-ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН

№ п/п	Структура, теми і зміст курсу	Кількість годин
		Лек-ні	Прак-ні	Разом
	Частина І. Історія національної школи і педагогіки України.
1.	Вступ. Зародження, становлення і розвиток Української народної педагогіки.	2	1	3
2.	Виховання, школа та педагогічна думка Київської Русі (ІХ-ХІІІ ст.)	2	1	3
3.	Виховання та освіта литовсько-польського періоду (1385-1648рр.)	1	1	2
4.	Розвиток, національної системи виховання і педагогіки в епоху Українського Відродження (XVI – XVII ст.)	3	1	4
5.	Становлення вищої освіти в Україні	2	1	3
6.	Педагогічна думка в Україні в XVIII ст.	2	1	3
7	Розвиток педагогічної думки на Україні в XIX ст.	4	2	6
8.	Видатний вітчизняний педагог К.Д. Ушинський	2	2	4
9.	Просвітницька діяльність і педагогічні погляди М.Грушевського, С.Русової. Розвиток національного шкільництва і педагогіки в період української революції (1917-1919рр.)	2	1	3
10.	Школа і педагогіка України в 20-30-ті роки. Педагогічні погляди А.С.Макаренко	2	1	3
11.	Стан розвитку школи і освіти в 40-70-ті роки. Український педагог В.О.Сухомлинський	2	2	4
12.	Відродження національної системи виховання, школи і педагогіки в період становлення незалежної України	2	1	3
	Частина ІІ. Історія зарубіжної школи і педагогіки.
13.	Я.А.Коменський – засновник педагогіки нової доби	2	1	3
14	Шкільництво, виховання і педагогічна думка країн Європи в ХVІ-ХVII ст. (Д.Локк, Ж.-Ж.Руссо та ін.)	2	1	3
15	Розвиток школи і педагогічної думки в країнах Європи в ХІХ ст. (Й.Песталоцці та ін.)	2	1	3
16	Сучасна національна система освіти в розвинених країнах.	2		2
		34	18

Частіша і. Історія національної школи і педагогіки україни

ТЕМА І. Вступ. Зародження, становлення і розвиток Української народної педагогіки.

ПЛАН

І. Предмет і завдання історії педагогіки.

2. Періодизація історії педагогіки України.

3. Джерела вивчення історії педагогіки.

4. Зародження виховання. Виховання у первісному суспільстві.

5. Виникнення сімейного виховання. Етапи раннього виховання дітей у східних слов’ян.

6. Формування концепції народної педагогіки.

7. Принципи і методи виховання у народній педагогіці.

Тема 2. Виховання, школа та педагогічна думка Київської Русі

(ІХ-ХІІІ ст.)

ПЛАН

1. Три погляди на стан освіти в Київській Русі.

2. Предмети навчання в школах Київської Русі.

3. Загальний рівень освіти України – Русі за часів київського періоду.

4. Вплив Візантії на Українське життя.

Тема 3 Виховання та освіта литовсько-польського періоду

(1385-1648рр.)

ПЛАН

І. Загальна характеристика освіти в литовсько-польську добу.

2. Виникнення іновірних шкіл, зміст освіти у них.

3. Вітчизняна наука.

Тема 4. Розвиток, національної системи виховання і педагогіки в епоху Українського Відродження (XVI – XVII ст.)

ПЛАН

1. Піднесення Української культури і освіти у др. пол. ХУІ – пер. пол. ХУІІ ст.

2. Розвиток національної шкільної освіти України у ХУІ ст. Острозька школа.

3. Братські школи та їх роль у розвитку освіти і культури.

4. Просвітницька діяльність І. Федорова, його перший буквар 1574 р.

5. Січові і козацькі школи. Сутність і особливості навчання і виховання козацьких дітей.

Тема 5.Становлення вищої освіти в Україні

ПЛАН

1. Виникнення Київської колегії. Петро Могила.

2. Зміст навчання у Київській колегії.

3. Діяльність Києво-Могилянської академії у ХУІІІ ст.

Тема 6. Педагогічна думка в Україні в XVIII ст.

ПЛАН

1. Українське шкільництво у ХУШ столітті.

2. Педагогічна діяльність Ф. Прокоповича.

3. Життя та діяльність Г.С.Сковороди.

4. Принципи та завдання виховання особистості.

5. Розумове виховання дітей.

6. Сковорода про трудове та моральне виховання.

Тема 7. Розвиток педагогічної думки на Україні в XIX ст.

Педагогічні ідеї О.Духновича, М.Костомарова, М.Драгоманова, Б.Грінченка, Т.Шевченка, І.Франка, Л.Українки.

ПЛАН

1. Педагогічні погляди О.В.Духновича.

2. Перший вітчизняний підручник з педагогіки - "Народная педагогія" (1857р.) О.В.Духновича.

3. Внесок О.Духновича в теорію і практику початкового навчання

4. Просвітницька діяльність і педагогічні ідеї М.Костомарова, М.Драгоманова, Б.Грінченка.

5. М.Драгоманов про необхідність формування в молоді національної самосвідомості.

6. Педагогічна діяльність, гуманістична педагогіка Б.Грінченка.

7. Патріотична спрямованість підручників, посібників для школи Б.Грінченка.

8. Боротьба Т.Шевченка за навчання й виховання рідною мовою.

9. Т.Шевченко про пріоритетність родинного виховання, національних традицій і звичаїв у розвитку дітей. Просвітницька діяльність Т.Шевченка. Написання "Українського букваря" /186І р./.

10. Світогляд 1.Франка, його просвітницька та освітньо-педагогічна діяльність. Боротьба І.Франка за демократизацію школи, обґрунтування її національного характеру.

11. І.Франко про шкільні підручники, виховне значення дитячої літератури.

12. Просвітницька діяльність Л.Українки. Вимоги до народних учителів у педагогічній спадщині Л.Українки.