Музыкальный слух «Развитие слуха — это самое главное»
Р.Шуман
Музыкальный слух – сложное, многокомпонентное понятие. По методологии Л.А. Баренбойма музыкальный слух – это способность слухового запоминания и воспроизведения музыкальных мыслей, способность анализировать по высоте звуковые комплексы (мелодии и гармонии)
Многие исследователи выделяют следующие виды слуха:
звуковысотный
мелодический
гармонический
полифонический
тембро-динамический
внутренний
цветной
Д.К. Кирнарская предлагает следующую классификацию видов слуха:
интонационный
аналитический
архитектонический
Звуковысотный слух
Роль звуковысотного слуха отмечал Б.М. Теплов: «Музыкальный слух, по существу, должен быть звуковысотным слухом, иначе он не будет музыкальным». Существует две разновидности звуковысотного слуха: абсолютный и относительный слух.
Абсолютный слух – это врожденная способность безотносительно узнавать и определять высоту музыкальных звуков, тональность произведения. Сюда включается звучание не только музыкальных инструментов, но также пение птицы, звон бокала и т.д. Различают активный и пассивный абсолютный слух. Обладатель активного вида этого слуха может воспроизвести любой заданный звук, а пассивного – только слышимый.
Раньше абсолютный слух считался главным признаком музыкальности. Но в процессе педагогической практики были выявлены случаи полной или частичной немузыкальности людей, обладающих абсолютным слухом.
Относительный слух – это способность определять высоту звука по отношению к известному или реально звучащему звуку. Этот вид слуха прекрасно поддается развитию. Многие выдающиеся музыканты обладали относительным слухом. Среди них Р. Шуман, Э. Григ, П. Чайковский.
Существует немало методов и приемов развития звуковысотного слуха учащихся. Г.М. Цыпин выделяет следующие:
Воспроизведение голосом отдельных звуков, сыгранных на инструменте, а также гаммообразных последовательностей, интервалов и аккордов
Произвольное дублирование голосом инструментального мелоса в ходе музицирования за роялем
Пропевание одного из двух-трех- или четырехголосной фактуры, с одновременным исполнением остальных на фортепиано
Чередование в ходе разучивания фортепианного произведения мелодических фраз, исполняемых вокально с фразами, исполняемыми на инструменте.
Пропевание целиком основных тем сочинения до непосредственного воплощения их на клавиатуре.
Мелодический слух
Мелодический слух способствует восприятию и воспроизведению настроения и содержания мелодии музыкального произведения. Мелодический слух включает в себя интервальный и ладовый слух. На принципах ладового слуха построена «система относительной (релятивной) ладовой сольмизации» венгерского композитора и педагога Золтана Кодаи.
Мелодический слух совершенствуется в процессе работы над кантиленой при «вокализации» учеником мелодических линий.
Основные приемы и методы развития и укрепления мелодического слуха:
графическое изображение мелодии, с ощущением высоты звука и направления движения мелодии; (Работа с лесенками — Л.Малахова)
подбор по слуху и транспонирование;